初中人教部编版21* 创造宣言优秀教学课件ppt

课题

《创造宣言》

教学目标

1. 阅读课文，概括作者的观点及其批驳的观点。
2. 理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。
3. 梳理本文的材料，明确材料和观点的联系。
4. 总结品味本文的写作特点。

教学重点

1. 阅读课文，概括作者的观点及其批驳的观点。
2. 理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。

教学难点

1. 梳理本文的材料，明确材料和观点的联系。
2. 总结品味本文的写作特点。

教学准备

1.          教师准备：课件PPT、图片、录音等
2.          学生准备：课堂预习资料

教学过程

1. 热身活动（新课导入）

创造的神秘,有如夜间的黑暗,是伟大的.而知识的幻影,不过如晨间之物。

--印.泰戈尔

创造 包括万物的萌芽,经培育了生命和思想,正如树木的开花结果.

 --法.莫泊桑                                                                                                                

2. 新知呈现与操练

（一）阅读课文，概括作者的观点及其批驳的观点。

作者简介：陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。

题目解释：“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。

字词积累：懒惰lǎn duò         遁词dùn

懦夫nuò              豢养huàn        灌溉guàn gài

【画龙点睛】

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

【自暴自弃】

暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。意为自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。

【山穷水尽】

意为山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。

【走投无路】

无路可走。比喻陷入绝境，没有出路。

自主阅读：1.学生通读，扫除字词障碍。

2.自主探究，明确作者观点。

思考探究：

1、作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者观点的句子， 并说明在文中什么位置？

作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。

2、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？

在文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。

这五种错误观点是：①环境太平凡；②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。

（二）理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。

第一部分（1）总领全文，提出“我们要创造”这一总论点。

第二部分（2—4）阐释教育者要创造出值得我们崇拜的人以及创造理论和技术这一分论点。

第三部分（5—11）批驳了五种人常说的不能创造的观点，论述“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人”。

第四部分（12-16）以“东山樵夫”砍树为喻，揭示了失去创造力的可怕之处，鼓励教育者要保护培育学生的创造力。

本文论证思路清晰：

开头提出“我们要创造”这一观点。

其次逐一批判五种错误的认识。

然后指出不创造的危害。

最后发出呼吁：期待教育者能够树立创新意识，让创新之神常住心中，以此保证学生像小树苗一样健康成长，最终成为国之栋梁。

思考探究：

1、作者是怎样对错误观点进行批驳的？

作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。也就是说，此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。

2、文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？

作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。

3、文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？

作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

（三）梳理本文的材料，明确材料和观点的联系。

看完整篇文章后的感觉是什么？文章中的材料涉及哪些方面？

大量的人、事和很多经典的句子。

文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。

（四）总结品味本文的写作特点。

1、运用排比和比喻，增强文章说理的气势与生动性。

排比使论证内容充实有说服力，增强了论证效果，充分体现了宣言的特点。

比喻化枯燥为生动，化抽象为具体，体现出较高的说理艺术。

2、以举例论证的方法论证和批驳观点。

举例论证是用实例来证明自己的观点，本文在批驳五种错误观点的时候，就是运用举例论证一一批驳的。

板书设计

创造宣言

陶行知

1. 作者的观点及其批驳的观点。
2. 作者的论证思路，学习本文的论证方法。
3. 梳理本文的材料，明确材料和观点的联系。
4. 本文的写作特点。

课后作业

以“感悟自信”为题，反省自己不能创造的借口，写一段不少于300字的文字。可以运用上课使用过的事例，也可以另外找类似的题材。

教学反思

生活中有许多条件不如我们，健康不如我们，或者和我们一样平凡的人，都创造出了自己不平凡的人生。所以，只要我们有勇气，有自信，敢创造，同样也能书写出属于自己的精彩人生篇章。正如陶行知先生在文中所言，除了有勇气、意志、信念之外，要创造还需要有智慧。而智慧主要来源于学习。我们只有现在好好努力，才能为将来更好的创造奠定坚实的基础。