人音版小巴郎，童年的太阳教案

这是一份人音版小巴郎，童年的太阳教案，共4页。教案主要包含了组织教学，导入，歌曲学唱，小结，音乐中出教室等内容，欢迎下载使用。

《小巴郎，童年的太阳》教学设计
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生对少数民族音乐的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡、团结各民族的高尚情操。
2、知识与技能：通过学唱歌曲，掌握切分音节奏、后十六分节奏等维吾尔族民歌节奏特点，学习重音记号。
3、过程与方法：通过对比法、听唱法、情境创设等方法，引导学生表演歌曲。
教学重点：有感情地正确演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握维吾尔族民族风的特点。
教学难点：维吾尔族歌曲特色节奏的正确把握，重音记号的正确演唱，第4行第5～6小节音符时值的正确演唱，“64”、“46”处的音准把握。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器、新疆帽
教学过程：
一、组织教学
《小巴郎，童年的太阳》歌曲伴奏中进入教室
二、导入：
1、师：小朋友们，欢迎来到今天的音乐课堂。你们认识这件乐器吗？
今天老师要用二胡给你们演奏一首乐曲。小朋友们仔细听听，这是哪个少数民族的音乐呀？
教师演奏《你送我一支玫瑰花》。
学生答对了就竖起大拇指，用“亚克西”来表扬。在维吾尔族的语言里，“亚克西”就是好样的，表示夸奖的意思。你们觉得符老师刚才的二胡演奏得怎么样呀？那你们也用“亚克西”来表扬一下我吧，不过我希望你们能够有节奏地来表扬我！（出示节奏）先来听我怎么念。
2、练习节奏
亚 克西 亚 克西 ｜ 亚克 西0 ｜ 亚0 克0 ｜ 西0 0｜｜
三、歌曲学唱
1、初听，欣赏视频，初步了解新疆
师：新疆真是个美丽的地方啊！我们先来欣赏一下新疆美丽的景色吧！（播放视频）
2、复听，教师范唱，加上动作。
师：小巴郎唱得真好听！小巴郎就是小男孩的意思！听到小巴郎唱得这么动听，老师也忍不住要来唱唱看了！
3、歌曲学唱
师：今天我们就要跟着小巴郎一起唱唱这首《小巴郎，童年的太阳》。（出示课题）
（1）学唱第一部分
1=D 2/4
6 3 3 ｜ 3 33 ｜ 32 64 ｜ 32 2 ｜ 2 2 2 ｜ 24 32 ｜ 1 71 ｜ 6 - ｜｜
1=D 2/4
6 3 3 ｜30 30｜ 32 64 ｜ 32 2 ｜ 2 2 2 ｜ 24 32 ｜17 12｜ 3 - ｜｜
教师范唱，小朋友对比两个乐句哪里不同？①着重学唱每句的最后两个小节，提醒学生旋律走向，让学生来唱，前面教师来唱，师生合作。②歌词学唱。学生找出刚才学唱的部分先唱，师生合作。“彩ai霞” 着重教唱。③处理歌曲。
2、5、1=D 2/4
3 6- -
唻
师：小巴郎招呼另外几个小巴郎一起来歌唱。“唻唻”。解释重音记号。
3、1=D 2/4
1 1 1 1 ｜ 7 6 6 ｜ 5 3 7 6 ｜ 6 - ｜｜
1=D 2/4
1 11 1 11 ｜ 7 6 6 ｜ 5 3 7 6 ｜ 6 - ｜｜
前半句用“小巴郎”代，后半句学唱曲谱。
师：前面走来了一个“小巴郎”，他在唱“ ”，又来了两个“小巴郎”，唱“ ”。这些小巴郎在唱什么呢？（歌词学唱）
4、1=D 2/4
6 3 3 3 ｜ 4 6 3 ｜ 2 1 2 4 ｜ 3 6 ｜｜
直接唱歌词。
师：这时走来了一个新疆老爷爷，听到小巴郎们唱得这么动听，也忍不住摸着胡子一起来唱。
提醒学生注意重音记号，学唱歌词时，直接连着后面的这句一起唱，先教师示范，再学生跟琴唱。
5、1=D 2/4
6 66 5 55 ｜ 4 4 4 0 ｜ 3 1 2 7 ｜ 6 - ｜｜ （注意最后一句的音准）
6、跟钢琴完整演唱第一段歌词
7、跟音乐完整演唱歌曲第一段, 将最先的“亚 克西 亚 克西 ｜ 亚克 西0 ｜ 亚0 克0 ｜ 西0 0｜｜”加在歌曲前奏之前。教师用打击乐器伴奏。
8、有没有细心的小朋友发现了，刚才老师在伴奏的时候用了哪些乐器？分别加在哪里？
9、认识打击乐器
10、节奏练习
2/4 X X X ｜ X X ｜｜（手鼓）
师：切分节奏是维吾尔族音乐中经常出现的节奏型，我们来学习一下吧！
11、选几个节奏学得好的孩子为音乐伴奏，其他小朋友来演唱。
12、学几个简单的新疆舞蹈动作
师：维吾尔族是一个能歌善舞的民族，下面我们来学几个简单的舞蹈动作吧！（跟音乐舞蹈，为音乐伴奏的孩子还是伴奏）
13、表演歌曲
四、小结
师：因为时间关系，我们今天先来学唱第一段歌词，小朋友们回去之后可以试着唱唱第二段歌词。我们今天游览了美丽的新疆，欣赏他们如画的风光，学会了动听的歌曲，我们还认识了热情的“小巴郎”，我们是不是也应该邀请小巴郎来我们的家乡做客呢？ 到时候啊，我们也用我们家乡的歌曲来欢迎他们！
九、音乐中出教室


《小巴郎，童年的太阳》教学设计
黄岩实验小学 符琤奇
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，激发学生对少数民族音乐的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡、团结各民族的高尚情操。
2、知识与技能：通过学唱歌曲，掌握切分音节奏、后十六分节奏等维吾尔族民歌节奏特点，学习重音记号。
3、过程与方法：通过对比法、听唱法、情境创设等方法，引导学生表演歌曲。
教学重点：有感情地正确演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握维吾尔族民族风的特点。
教学难点：维吾尔族歌曲特色节奏的正确把握，重音记号的正确演唱，第4行第5～6小节音符时值的正确演唱，“64”、“46”处的音准把握。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器、新疆帽
教学过程：
一、组织教学
《小巴郎，童年的太阳》歌曲伴奏中进入教室
二、导入：
教师演奏《你送我一支玫瑰花》，学生听完，回答这是哪个少数民族的歌曲。
学生答对了就竖起大拇指，用“亚克西”来表扬。在维吾尔族的语言里，“亚克西”就是好样的，表示夸奖的意思。你们觉得符老师刚才的二胡演奏得怎么样呀？那你们也用“亚克西”来表扬一下我吧，不过我希望你们能够有节奏地来表扬我！（出示节奏）先来听我怎么念。
2、练习节奏
亚 克西 亚 克西 ｜ 亚克 西0 ｜ 亚0 克0 ｜ 西0 0｜｜
三、歌曲学唱
1、初听，欣赏视频，初步了解新疆。
2、复听，教师范唱。
3、歌曲学唱
出示课题
（1）1=D 2/4
6 3 3 ｜ 3 33 ｜ 32 64 ｜ 32 2 ｜ 2 2 2 ｜ 24 32 ｜ 1 71 ｜ 6 - ｜｜
1=D 2/4
6 3 3 ｜30 30｜ 32 64 ｜ 32 2 ｜ 2 2 2 ｜ 24 32 ｜17 12｜ 3 - ｜｜
对比学唱，师生合作
（2）1=D 2/4
3 6 - -
讲解重音记号
(3) 1=D 2/4
1 1 1 1 ｜ 7 6 6 ｜ 5 3 7 6 ｜ 6 - ｜｜

1 11 1 11 ｜ 7 6 6 ｜ 5 3 7 6 ｜ 6 - ｜｜
对比学唱
（3）1=D 2/4
6 3 3 3 ｜ 4 6 3 ｜ 2 1 2 4 ｜ 3 6 ｜6 66 5 55 ｜ 4 4 4 0 ｜3 1 2 7｜
6 -
动作辅助，学唱歌词
（4）跟钢琴完整演唱第一段歌词
（5）跟音乐完整演唱歌曲, 将之前的“亚 克西 亚 克西 ｜ 亚克 西0 ｜ 亚0 克0 ｜ 西0 0｜｜”加在歌曲前奏之前。教师用打击乐器伴奏。
4、认识打击乐器
5、节奏练习
2/4 X X X ｜ X X ｜｜（手鼓）
师：切分节奏是维吾尔族音乐中经常出现的节奏型，我们来学习一下吧！
11、选几个节奏学得好的孩子为音乐伴奏，其他小朋友来演唱。
12、学几个简单的新疆舞蹈动作，跟音乐舞蹈
13、表演歌曲
四、小结
五、音乐中出教室