人教部编版四年级下册4* 三月桃花水导学案

这是一份人教部编版四年级下册4* 三月桃花水导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1.引导学生运用学过的熟字换偏旁和多音字识字的方法自学本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，能提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点，结合优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情，感受作家诗意的表达。
4.类文整合，迁移运用，自主学习“语文主题学习”丛书中的《四月，柑子开花的时候》和《抢春水》两篇文章。
【学习重点】
运用抓关键句的方法，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
【学习难点】
培养学生熟读成诵的习惯，积累优美词句，在反复诵读中提高语言表达的能力。
【学习过程】
一、审题设疑，整体感知
读了课题，你心中产生了哪些疑问？
预设：三月桃花水有什么特点？
初读课文，初步感知
1.自读要求：把课文读通、读顺、读准，利用工具书或联系上下文掌握生字，理解新词，并画出自己不理解的词语。
2.用自己喜欢的方法朗读课文，完成自读提示。
3.运用学过的方法解决字词障碍。
二、再读课文，整体感知
用心读这几个词，就能想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者蕴含其中的感情……同样，用心去读课文的每一句话，也能读出很多感受。下面请大家用自己喜欢的方式读课文，读完后认真思考：三月桃花水有什么特点？给你留下了怎样的印象？课文是从哪些方面来写三月桃花水的？
三、品读释疑，聚焦重点
读课文，读思结合并做批注，在关键词语下面画着重号，在喜欢的句子旁边写下自己
的感受。
（一）倾听桃花水的声音
1.听到了什么声音？
2.是什么声音？——三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦
耳）。是什么光芒？——三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼）。
（二）感悟桃花水的色彩
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。“绮丽”的意思是鲜艳美丽。三月桃花水是什么？农历三月，江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称“桃花水”或“桃花汛”。
三月的桃花水，是春天的竖琴，能演奏出各种悦耳的声音。“鸣响”“低语”“谈心”“铃声”给你留下什么印象？
提问：你刚才描述的画面，课文中描写出来了吗？你是从课文哪个地方读出来的？

课文用了哪些修辞手法？找出来读一读。作者为什么要这样写？表达了作者什么样的情感？

课外阅读
我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花 不起眼， 常常引来蜜（蜂 峰） 和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。 谁敢欺负它，它 会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。 在苗圃、墙角或石缝中，它 能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 篇） 布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。
我爱我们厦门市的市花﹣﹣三角梅。
（1）划去括号里不正确的字。
（2）在“ ”里填上合适的词。
（3）从文中找出下列词的近义词。
特别﹣﹣ 伸展﹣﹣
代表﹣﹣ 多姿多彩﹣﹣
（4）短文先介绍三角梅的 ，再介绍三角梅的 ，最后介绍三角梅 。