小学语文9 夜色教学设计

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读出心情变化 联系生活表达——一年级下册第四单元《夜色》第二课时教学设计【教学目标】1.复习巩固12个要认识的生字。积累“读一读，记一记”的词语。在语境中写“再”字，区别“在、再”的用法。2.想象画面，读好长句子，读出人物的心情变化，明白变化的原因。（重难点）3.联系生活，结合图画，会用第2小节的句式来表达。（难点）【教学过程】一、多种方法复习巩固生字1.跟着音乐唱《小星星》。亲爱的同学们，闪亮的星星要给我们做游戏呢？2.摘星星游戏。师问生答，说出带有以下偏旁的字。厂——原   穴——窗       亻——像、偏舌——甜   彳——微、往   攵——敢、散步夕——外   力——勇3.开火车读准生字宝宝和他的朋友组成的词语。（课件出示课后读一读记一记）二、初读课文，整体感知亲爱的小朋友们，现在让我们自己读读课文后填空。预设：从前，我胆子很小很小，后来我变得胆大了。从前我很胆小，后来我变得勇敢了。从前我非常怕黑，后来我不怕黑了。根据学生的回答选词板书。（胆小——勇敢）三、看图想象，读出心情变化举一：聚焦第一小节，读出害怕的心情（一）出示插图一，感受害怕的心情。（二）夜晚的时候，文中的“我”心情怎样？预设：从表情上看出“我”的很害怕。1.自由朗读第一小节，试着读出害怕的心情。2..顺序而导，读出害怕。（1）指名朗读，了解学情。（2）你是从哪些词语知道的我很害怕的？用“——”画出来（胆子很小很小、不敢、一看窗外心就乱跳）    3.指导朗读第一小节，读出害怕的心情。（1）“胆子很小很小”“不敢”“一看窗外心就乱跳”这两个词语说明我很害怕，该怎么读呢？指名读。预设：你把“很小很小”“不敢”读得轻一些，低一点，让我们感受到了害怕。你把“一看窗外心就乱跳”读得重一点，也能感受到害怕。（2）试着再读一读“我从前胆子很小很小，天也黑，不敢往外瞧。”（3）借助星星魔法棒，读好长句子。（4）联系生活，练习表达我一看窗外心就乱跳，我在怕什么呀？ 预设：我怕鬼来捉我。我怕怪兽来吓我。我害怕有妖怪。我害怕有坏人来。（4）表演感受，体会害怕。老师读第一小节，请一个小朋友来表演害怕。（5）出示：朗读好课文有窍门，读出人物的心情。（6）齐读第一小节，读出害怕的心情。反三：对比学习，读出勇敢的心情（一）观看插图，体会勇敢的心情。（1）出示插图2，说说我的心情。预设：我变得勇敢了。我不再害怕黑了。我很快乐了。（二）读出勇敢的心情1.带着不怕的心情，我们来读第二小节吧。指名读。相机指导：①他读到“微笑”的时候，脸上也是微笑的。②他把“再黑再黑”读得重而响亮，让我们感受到了小朋友的勇敢。③“偏要”是什么意思呀？（非要、一定要）我是不想出去的，可是爸爸非要我去。所以我们要把偏要读的重一点强调，我不想去又无可奈何。④把“睡觉”读得香甜一点。2.指导读好长句子。借助星星魔法棒读好长句的停顿。3.男女同学比赛读第二小节。四、捕捉明显信息，知道变化原因是什么原因让这个小朋友从胆小变得勇敢了呢？1.自读课文，捕捉信息。预设：我在散步的时候看见花草跟白天一样微笑，就不害怕了。因为有爸爸陪着我，帮助我，我就变得勇敢了。2.在夜晚我还会看到那些美丽的景色呢?请看图联系生活说一说。课件出示图片和句式预设：（萤火虫）在树林中起舞……（纺织娘）在叶子上散步……夜晚，原来（云朵）像白天一样（自在）。从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见（星星和月亮在讲故事呢）。小结：我之所以变得勇敢，是因为爸爸拉我去散步，看到夜晚美丽的景色一点儿也不可怕。2.我的勇敢还和妈妈有关系呢，快到文中第一小节去找找吧。预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。齐读第一小节，填空明白原因。我从前胆子（ ），天一黑就（ ），妈妈把（ ），可我（ ）窗外心就（ ）。小结：原来呀，我天一黑不敢往外瞧。后来听了妈妈讲的故事后，我敢往外看了。只是一看窗外心就乱跳。爸爸拉我出门散步，才让我变得勇敢了。勇敢的我看到了许多夜晚美丽的景色。希望小朋友都能克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。五、仔细观察，一手好字。1.读一读我们今天要写的字“再”，读准平舌音。2.书空笔顺。3.仔细观察“再”在田字格中的占位。交流关键笔画的占位。中间一横写在横中线上，中间一竖写在竖中线上。强调：“再”字横画和竖画多，在写的时候要注意横画之间和竖画之间的距离要均匀。中间短横左右不相连，最后一横长超过第一横。“再”表示又一次的意思。下次见面是再见”。下次会面叫“再会”。下次又来叫“再来”。一手好字要做到：笔顺要对，占位要准，关键笔画要写好看。4.示范写。学生描红后独立书写。老师巡视指导。投影展示后修改。5.语境中运用“在、再”   【板书】9.夜色从前                  胆小妈妈  讲勇敢的故事爸爸  带我散步看景后来                  勇敢