人教部编版二年级上册语文园地四教学设计

这是一份人教部编版二年级上册语文园地四教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，明确留言条的作用， 明确什么是留言条，学习范文，明确留言条的格式，书写练习留言条的写法等内容，欢迎下载使用。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元语文园地：留言条
难点名称
了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
2、让学生了解写留言条的方法，学会写留言条。
从学生角度分析为什么难
1、学生不知道什么是留言条以及留言条的作用
2、学生分不清楚什么时候使用留言条。
3、学生不知道留言条的格式。
难点教学方法
教师可以引导学生先认真读读示例，交流写留言条应该注意的问题，教师要重点提示书写的格式。学生可以从书中提供的两种写留言条的情况中选择一种练练笔，也可以根据自己的其他情况写。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，明确留言条的作用。
在我们的生活中有没有过这种情景呢？你的爷爷、奶奶或者外公、外婆打来电话让你去他家吃饭，而此时爸爸妈妈不在家，你怎么让妈妈知道而不担心呢?
提示：可以打电话、发微信、发QQ等。如果打电话没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。今天老师带领大家一起学习语文园地四中的：留言条
设计意图：设计具体的生活情景，让学生一下子入境，便于后面学习的展开。同时，也激发了学生的学习期待。
知识讲解
（难点突破）
二、 明确什么是留言条
在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
明确使用留言条的条件：当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
设计意图：让学生明白什么是留言条，并且知道什么情况下可以使用留言条。
三、学习范文，明确留言条的格式。
1、课件出示课本中的留言条，指名读或全班齐读。
2、小组内学生交流，根据学生的交流情况教师指导。
教师讲述要知道的内容：
先写是留给谁的，再用简洁的语言说清楚有什么事，最后写自己的姓名和时间。
结合留言条讲解书写的格式。
我们知道了什么是留言条，什么情况使用留言条，也知道了留言条中有什么接下来就让我们一起学习留言条的注意事项：（课件出示）
第一，称呼顶格写，加上冒号。（图片展示）
第二，另起一行空两格写告诉对方的事情。要写得简单明白，有礼貌。（图片展示）
第三，另起一行，在右下方写自己的姓名。（图片展示）
第四，另起一行，在自己的姓名下方写上日期。（图片展示）
4、留言条儿歌：
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
设计意图：
结合课本实例具体分析，努力激发学生主动性学习的积极性，让学生自己发现、自己总结，教师适时进行引导，让学生成为课堂的小主人。
课堂练习
（难点巩固）
四、书写练习留言条的写法。
1、课件出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
（1）、去办公室还书，老师不在。
（2）、去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、教师巡视并根据留言条的内容评议：从格式是否正确，内容表达是否清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
3、评议后学生再次修改自己的留言条，达到格式正确、内容表达清楚、书写工整等要求。
4、教师展示写得好的留言条。（课件展示）并让学生自己对照和老师写的有什么不同并改正。
设计意图：
此环节主要是先让学生自己写，教师相应的指导，学生再修改，这一过程真正努力呈现学生的自主性和教师的指导性。
小结
熟记留言条儿歌我们就不怕写留言条了，让我们再来一起复习一下留言条儿歌吧 ：
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条