小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌教学设计及反思，共6页。教案主要包含了创设情境，引入新课，借助蒙层，巧妙识字，利用展台，学习书写，借助 flash，感受美景，小结等内容，欢迎下载使用。

1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，掌握利用形声字和象形字识字的规律。会写
“运”字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：
交互式电子白板课件、交互展台、ipad、识字卡片。
教学流程：
一、创设情境，引入新课
1.运用思维导图功能出示四季，感受夏季的独特风景。
2.播放音频，判断季节。
3.出示池塘图片，结合图片进行识字，认识生字“池”，巩固部首识字的好方法。
4.出示夏季美景图，启发思考，图中有哪些小动物，在干什么？
【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的
注意，因此，借助电子白板的强大功能，以思维导图及色彩鲜艳的画面，栩栩
如生的昆虫鸣叫，带他们进入夏日美景，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的
心理。】
二、借助蒙层，巧妙识字
（一）认识形声字
1.打开课文，自由读，读懂字音，读通句子。
2.学生自由读书。
3.指名朗读课文，随机正音。
4.找找儿歌中出现了哪些小动物，把名字圈出来。请一名学生到白板上圈画。
【设计意图：利用白板中的电子笔，与学生进行互动】
5.领读小动物的名字，发现它们名字中隐藏的秘密。
6.师生互动，发现形声字的规律。
7.利用形声字的造字原理，认识没学过的词语“蜈蚣”，判断这两个字的结构。总结归纳出形声字识字的好方法。
【设计意图：利用蒙层功能，形象展示形声字的结构规律。】
（二）认识象形字
1.教师板画，让学生猜测画的是什么，并找出隐藏在画中的生字。
【设计意图：利用板中板功能进行绘画，将象形字巧妙隐藏在画中，激发学
生兴趣。】
2.让学生在白板中描出网字。
【设计意图：与学生进行互动，让学生对象形字的造字特点体会更深。】
3.总结出象形字的造字规律。
【设计意图：借助信息技术让学生了解祖国文化】
4.虚拟情境穿越古代追溯象形字的由来。
5.认识其它象形字。
【设计意图：在以上环节里，放大镜、虚拟情境、画板、蒙层等功能的运
用，让学生仿佛穿越到古代，与古人对话，探究文字的产生，寻找识字规律，
认识更多的生字。】
三、利用展台，学习书写
1.教师利用展台的录制功能书写“运”字，并进行回放。
2.学生书写运字，教师随机拍摄，投影展示，点评。
四、借助 flash，感受美景
（一）拖曳出示句子：“蜻蜓半空展翅飞”
1.指生读。
2.做一个展翅飞的动作。结合动作体会展翅飞的意思。
3.读出小蜻蜓的自由自在。
4.播放水池边，蜻蜓飞舞的动画，带着学生有感情朗读。
（二）体验蝴蝶捉迷藏的快乐
1.播放花丛中蝴蝶飞舞的场景，感受夏日景色的美丽热闹。
2.交流：你是怎么玩捉迷藏的游戏的？
3.猜猜小蝴蝶会怎么玩？
4.把你的想象带进去，美美地读一读。
【设计意图：在以上环节里，充分发挥 flash动画的功能，营造了美丽的
情境。让学生如同身临其境，真切感受到景物的美，读出真情实感。】
（三）比较两个句子的异同，擦出句式：“谁在哪儿干什么”
1.比一比两个句子有什么相同的地方？
2.还有谁在哪儿干什么？师生互动，找出答案。
3.学生在白板前演示。
4.你最想夸夸谁？为什么？
5.带着夸赞的语气读一读这几句儿歌。
（四）完整读儿歌，体会快乐景象
1.指生读。还有谁在哪儿干什么，接着编小诗。
2.师生合作读。
3.根据老师的提示自由背诵。
4.伴随电子钢琴的音乐，有韵律地背诵儿歌。
【设计意图：通过虚拟电钢为学生进行伴奏，提供语言学习的实践机会，
鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】
五、小结：
同学们，今天这节课我们一起学习了一首欢快的小儿歌，还认识了很多生字。希望同学们能在课后继续用这节课上掌握的识字方法（指识字锦囊）认识更多的生字，感受阅读的快乐！
板书设计：
5 动物儿歌
蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土 形声字
蚂蚁搬家 象形字
蝌蚪游水
蜘蛛结网