粤教粤科版四年级上册（新版）5 植物的花表格教学设计

课  题

植物的花

总课时数

1

第1课时  

教   学

目   标

1. 通过解剖花的实验，知道解剖的常用工具：镊子、放大镜，并了解花的结构。

2. 探究花的作用。

3. 了解花的其他特征。

教

材

分

析

重点

难点

设计

方法

重难点：通过了解花的结构，探究花和果实的作用，培养学生观察、实验的方法和推理能力

设计：提出问题—观察分析—结论

方法：观察、实验、分析

教

学

过

程

一、情景导入

导入 出示一些花的图片一 二 三 四 。说说花的名称。

问题 这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？

二、活动一：解剖花

自然界花的形状、颜色、大小各不相同，但基本结构却有共同之处。请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。

注意事项：1．用镊子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁。

          2．再用镊子小心地把花瓣取下。

          3．用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊。

          4．用镊子把雌蕊取下。

          5. 用放大镜仔细观察，并填写记录。

解剖花的实验记录单

       组名：                  成员：              

记录时间：2016年9月22 日  

（设计目的：通过解剖活动，学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。缺少其中某些部分的花，属于不完全花。）

   总结：生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。

三、拓展：

活动二：寻找花里的“育婴房”

导入 出示几种不同的花的实物。

问题 这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）

交流 在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？

媒体 出示有关雄蕊、雌蕊的图片。

实验 教师剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。

媒体 播放“开花的过程” 视频。

归纳 雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。

布

置

作

业

上网找一找：世界上一些有趣的花，下节课和同学们分享你找到的知识

板

书

设

计

植物的花

   花萼              

   花瓣            完全花

   雄蕊            不完全花

   雌蕊

教

学后记

复习了我们前段时间学习的内容，原来我们已经深入认识了植物的根、茎、叶，那么接下来我们是不是该看看花了呢？打开课件，一张张艳丽的花朵图片引入眼帘。“孩子们，你们说说他们的名字吧！”，孩子们害羞的答道：“呵呵，反正都是花。”对于花名确实有点难，我们就不再纠结了。美丽的花颜色、形状各种各样，那么他们的结构相同吗？我们怎样研究植物的花呢？且看“辣手摧花”。

通过视频演示，孩子们基本学会了“辣手摧花”，由外向里，逐层解剖，在使用过程中小心镊子。孩子们觉得看起来真简单，但是都对摧花行动一阵自责啊。不得不承认，孩子们的德育教育还是很成功的。当我拿出课前在采摘的花时，孩子们不能平静了，“老师，你的花在哪摘的？”。我深吸一口气，心想：幸亏没有摘你们的，不然可得引起一场轩然大波。“知道随意摘花是不对的，所以我们就要更加珍惜我们的实验花了，每个局都只有一朵，解剖过程动作一定要轻柔喔！”孩子们应声领材料，开始分工合作了，原来他们已经熟悉套路了呀！

轻轻地扒开花萼，是艳丽的花瓣，穿过花瓣看见细细的雄蕊，雄蕊紧紧地围绕着那骄傲的女王——雌蕊。孩子们认真的解剖着白菜花，有的在小心的分解着花的各部分；有的在旁边拿着放大镜仔细的观察着；还有的在纸上沙沙的写着。真是一幅愉快的科学探究图啊！