小学人美版4.学画抽象画教案及反思

这是一份小学人美版4.学画抽象画教案及反思，共5页。教案主要包含了组织教学，导入新课，教学过程，设计意图，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课  时  教  案 课    题：学画抽象画  学段年级：小学五年级课    时：一课时课    型：造型·表现 ●教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。本课与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元。学生在欣赏，了解了有关抽象画的知识后，在本节课重点学习如何利用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。抽象画以它神秘的语言传达着作者的思想和情感，激发人们的想象。那是一种对艺术的探索、对传统的反叛、对心灵的写照。●学情分析：本课是“抽象绘画”系列课程的第二课，通过《认识抽象画》一课的学习，学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。学生首次尝试以波洛克的“滴流”方法创作抽象画，这种体验对学生来说既新奇又陌生。学生在创作过程中容易出现两个问题：要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的勇气，应多给孩子提供体验和实践的机会。●教学目标：1.知识与技能：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作绘画作品。2.过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。3.情感、态度和价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。●教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、面组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。●教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。●教法学法：示范演示法、讲解法等●教学准备：1、教师准备：制作教具、课件2、学生准备：颜料、画笔、刮刀、油画布框、卡纸●教学过程：【组织教学】【导入新课】1、展示抽象，激趣导入（约5分钟）同学们，看到你们好奇的小眼神，我猜你们肯定会有很多疑问，怎么今天是曲老师给我们上课啊？曲老师准备给我们讲什么课呢？曲老师讲课好吗？第一次听曲老师讲课还是蛮期待的哦！咱们“听听试试呗”，带着这些疑问，let's go！ 不过说实话，第一次给大家上美术课，曲老师感到特别的激动、特别的高兴。所以，我打算画一幅抽象画作为礼物送给你们。来，跟上我的节奏。教师创作、适时提问①    同学们，我们一起来看一下，这个画面给你一种什么样的感受呢？②    能够让你联想到什么？让我们接着来看，发挥你的想象，联想老师此刻的心情，体会一下线条在快乐的流动，好像在舞蹈、好像在游戏。谁能起来说一下，这些蓝色流动的线条，又让你有种什么样的感受呢？大家的感受能力和联想能力都非常强。那么接下来我们试着把这个画面转动一下。这个时候我们的感受是不是发生了变化呢？那现在你又感受到什么呢？这个就是抽象画特别有意思的地方，我们从不同的角度去欣赏它，都能获得不同的感受。让色彩继续在画面上跳动……好，老师的这幅作品就完成了，我给它取名为《迷雾之光》。这幅画中的迷雾就好像我们同学刚开始对抽象画的认识一样，很模糊。但这节课老师将带你们拨开迷雾，走进抽象画的世界。板书：学画抽象画【教学过程】2、走近画家，认识抽象（约10分钟）在这之前，首先让我们来认识两位画家，请看视频。视频中分别介绍了来自美国的波洛克和来自中国的吴冠中。通过学习了解，你有什么想说的吗？总结：他们一个在西方、一个在东方，一个用油彩、一个用水墨，却都用抽象的方法打开了我们想象的大门。接下来，让我们一起来欣赏这两位大师的作品。首先来看波洛克的抽象画作品《蓝棒NO.11》，这幅作品给你一种什么感受？你们知道这幅作品画家是怎样用笔的吗？他的笔不接触画面，他在泼色、滴色、甩色，创作时没有草图，只是由一系列即兴的行动完成作品。凭着直觉和经验从画布四面八方来作画。画面记录了作画时的身体运动，因此，又称为“行动绘画”。再看这幅来自吴冠中的作品，这是什么形式的抽象画呢？从这幅作品中，你又感受到了什么？同学们已经慢慢的体会到了这些作品中所蕴含的画家的情感，所以说抽象画也并不是画家胡涂乱抹出来的，而是画家对色彩的感觉、艺术经验和情感的综合表达。【设计意图】翻转课堂，老师首先通过现场画抽象画表达自己的心情，让学生感受、联想，然后通过对中外抽象画家的认识和对比，使学生为体会抽象画所蕴含的画家情感打下良好的基础，有助于创作时融入自己的情感。 3、解密抽象，表现抽象（约18分钟）那怎样才能画好一幅抽象画呢？通过这两幅作品的对比，我们能清楚地发现它们都是通过基本的美术元素点、线、面来构成画面的。还记得我们之前学过的《彩墨游戏》一课吗？我们学了好多画点和线的方法，下面就让我们重温一下这些技法。滴出来的点和泼出来的以及甩出来的点，由于力度和速度的改变所呈现出来的效果是不一样的。我们来看这组图片，哪个画面看上去更有艺术感？为什么？多样的色彩、多变的形态、丰富的层次让画面更具艺术感。那怎样才能做到色彩层次丰富呢？需要我们将不同的色彩一层一层的叠加。了解了这么多有关抽象画方面的知识，我想同学们已经迫不及待的想要自己动手创作，来表现自己对抽象画的理解了。先别急，让我们再欣赏几组抽象画作品，希望对你接下来的创作有所启发和帮助。首先来看这三幅由我们学校彭老师创作的抽象画作品。这些作品巧妙地运用了点、线、面的组合和色彩的搭配。我们教室里摆放得这些就是彭老师的作品啦。怎么样？通过学习你能体会到彭老师在创作这些作品时所融入的感情了吗？由于时间关系，我们下课后再细细品读。接着往下看……好了，欣赏了这么多抽象画作品，我想在你的脑海里应该已经有了创作的灵感了吧？下面我们看一下本节课的创作要求。小组合作（用滴、洒、甩、吹等方法）完成一幅由点、线、面组成的变化丰富的抽象作品。注意：不要胡乱涂抹。开启你们的创作之旅吧~【设计意图】《彩墨游戏》一课很好的诠释了不同点、线的画法，通过补充色彩的对比讲解，学生很快便会掌握绘制抽象画的技法技巧，通过欣赏学校老师的作品，可有效激发创作热情，让学生感受画家就在我们身边。4、展示评价，品读抽象（约5分钟）亲爱的抽象画大师们，没想到我们在这么短的时间里创作出了这么多造型多变、色彩丰富的作品，先给你们点个赞。那谁能起来说一说：①    哪一幅作品带给你美感？为什么？②    谁的点、线和色彩安排的舒适？【设计意图】自画自评、互画互评，体验作品完成后的喜悦之情，增强学生创作的自信心。通过展示评价，可以让学生学习他人作品中的优点，取长补短，相互交流，相互促进。5、拓展延伸，情感升华（约2分钟）同学们，今天的课程已经接近尾声，最后，老师还要为大家介绍一位小画家——埃丽塔·安德鲁（澳大利亚），2007年1月出生，在两岁时就举办了她的第一场画展。5岁时卖出她的第一张画。没想到小小年纪的她就有了这么高的成就，最后送给大家一段话：绘画是一种艺术，无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了自我的激情在里面。要知道，没有激情的作品是僵硬的，无生命力的。孩子的世界里布满了童话般的绚丽，花儿会唱歌、太阳长胡子、小兔子拿着气球、电视机长着两只手……这恰是想象力的最好浮现。同时，对色彩的运用更能显出孩子们斗胆的想象力，他们根据自己的乐趣、意愿随意涂抹颜色，因为在他们眼里，世界原本即是绚烂多彩的。希望大家以后能够大胆表现自己的想法，畅游在我们艺术的海洋里。好，今天的课我们就上到这，下课！【课堂小结】【作业布置】小组合作（用滴、洒、甩、吹等方法）完成一幅由点、线、面组成的变化丰富的抽象作品。注意：不要胡乱涂抹。●板书设计：学画抽象画 点、线、面、色彩 层层叠加●课后反思：文案要求：字体为宋体，小四号，1.5倍行距，要求图文并茂，教学设计意图说明做好备注说明。请认真检查核对，做到文责自负。