语文人教部编版21* 我不能失信教学设计

21.《我不能失信》课堂实录

一、自由读课文，了解课文大概内容。

1、大声朗 读课文，想想文中提到了哪一些人物？用圆圈圈出来。

2、交流。

学生：爸爸、妈妈。

学生：宋庆龄。

学生：伯伯。

学生：小珍。

（师及时板书。）

爸爸 伯伯

宋庆龄

妈妈 小珍

3、你能把这些人物连在一起，说说这篇文章的主要内容吗?（师指板书，作适当提示。）

学生：爸爸妈妈要带宋庆龄去伯伯家玩。可是宋庆龄答应过小珍，今天要教她学叠花篮。所以，宋庆龄就没有和爸爸妈妈一起去。她说：我不能失信！

老师：谁再来说一说。

生说，同桌互说。

二、体会宋庆龄的守信。

1、感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。

老师：伯伯家好玩吗?

学生：好玩。

老师：为什么？

学生：因为伯伯家有可爱的兔子。

老师：是吗?那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗?读一读。

学生：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！

老师：我听出来了，鸽子很可爱。谁也能这样来读一读。

生再读。

老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊！所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。你从哪一个字中读出了她的兴奋？

学生：盼。

老师：什 么是“盼”？

学生：“盼”就是看。

老师：只是这样看看吗?

学生：不是。

老师：那是怎么样的看呢?

师提示，理解“盼”。当伯伯到我家来的时候，庆龄就想着哪一天也能到伯伯家看小鸽子；当知道爸爸要出门的时候，庆龄就以为爸爸要到伯伯家去了；当……

老师：这些都说 明庆龄很想很想到伯伯家去了。老师请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？

学生：早就盼。

老师：真聪明。是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！可是，她想起了一个承诺，那就……

学生：教小珍叠花篮。

老师：所以，庆龄停住了脚步。

2、感受庆龄的守信。

老师：爸爸妈妈怎么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。

学生：爸爸的意见是——改天再教。

老师：庆龄说——

学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！

老师：妈妈的意见是——

学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。

老师：庆龄说——

学生：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

老师：爸爸妈妈的劝说都没有使庆龄改变已定的主意，看来，她真的很——

学生：守信用。

老师：那就是——我不能失信。

三、感受庆龄守信的喜悦。

老师：庆龄没有去成伯伯家，可是她并不难过，而是——

学生朗读课文最后一个节：庆龄点点头，甜甜地笑了。

老师：看到庆龄这样的表 现，你想说什么？

生交流。

三、联系实际。

老师：庆龄从小就懂得守信用。你呢?你有没有遇到过类似的事情，说一说。

生交流。

四、语文课堂练笔。

1、师说要求。练笔内容为：庆龄，我想对你说。

2、批阅、交流。