部编版语文六年级下册第三单元学习力提升知识点名师梳理学案

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      部编版语文六年级下册第三单元学习力提升知识点名师梳理                    （此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步） 哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！ 人文主题：本单元课文围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。语文要素：本单元语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。本单元两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。一、汉字考点易读错的字躲藏（cáng）     挪移(nuó)       薄雾（bó）       蒸融(zhēng  róng) 痕迹（hén ）     旋转（xuán）    旋转（zhuǎn）    尽管 (jǐn  jìn)        向后转（zhuàn）  徘徊（huái）    头涔涔（cén）    泪潸潸（shān）   肩胛（jiǎ）      一摞碗(luò )    赤裸(luǒ)        遮挽(zhē wǎn )        伶俐(líng lì)    明媚（mèi）     念叨（dɑo）      急遽（jù ) 挨着（āi）        拨弄（bō）     缥缈（piāo）     绽开（zhàn）　  咔嚓（chā）       耽搁（ge）     惆怅（chóu）     吓唬（xià hu）沉郁（yù）        依偎（wēi)     亲吻（wěn）      惊惶（huáng） 挽回（wǎn）       消逝（shì）    绽开（zhàn）     一声不吭（kēng）绊倒（bàn）       耽搁（dān）    消逝（shì）      翻箱倒柜（dǎo）记叙（xù）        富裕（yù）     练习簿（bù）      噙着泪（qín）温馨（xīn）       溶解（róng）   哪吒（né zhā）   一视同仁（rén）必考多音字                                                           燕：yàn 燕子   yān 燕国    藏：cáng 埋藏  zàng 宝藏 禁：jīn 不禁   jìn 禁止    散：sàn  散步   sǎn 散漫应：yìng 反应 yīng 应该    吓：xià  惊吓    hè 恐吓 提：tí 提醒    dī  提防    绿：lǜ绿色      lù绿林好汉易写错的字蒸融  徘徊  赤裸裸  耽搁  依偎  惊惶  藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。蒸:容易少写最下面的“灬”。揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。写字表生字组词：8 匆匆藏(cánɡ)  (藏书)  (躲藏)         挪(nuó)  (挪移)  (挪动)徘(pái)  (徘徊)                  徊(huái)  (徘徊)蒸(zhēnɡ) (蒸汽)  (蒸饺)         裸（luǒ） （裸露） （赤裸）9 那个星期天媚(mèi)  (妩媚)  (献媚)         砖（zhuān）（砖头）（砖瓦）蚁(yǐ)   (蚂蚁)  (蚁群)         叨(dāo)  (唠叨)  (叨咕)绊(bàn)  (绊脚)  (牵绊)         绞（jiǎo） （绞痛）（绞刑）耽(dān)  (耽误)  (耽搁)         揉(róu)   (揉搓) (揉一揉)绽(zhàn)  (绽放)  (绽开)         搓(cuō)   (搓洗)  (搓手)惶(huánɡ)  (彷徨)  (惶惑)         吻(wěn)  (亲吻)  (口吻)偎(wēi)  (偎依)  （依偎)二、词语考点近义词确乎~的确　 觉察~察觉　 遮挽~挽留　 徘徊~踌躇　 蒸融~融化　 缥缈~虚无　急遽~急剧　 孤独~孤单   惆怅~忧郁反义词去➝来　 谢➝开　 枯➝青　 散➝聚　 聪明➝愚蠢　空虚➝充实  旋转➝静止　匆匆➝缓缓  明媚➝昏暗　简单➝复杂　焦急➝冷静  兴奋➝平静　原谅➝埋怨　缥缈➝真实  急遽➝缓慢　惆怅➝兴奋  聪明➝愚蠢  空虚➝充实  徘徊➝果断字词理解 翻箱倒柜：翻动。 一声不吭：出声、说话。 永不休止：休，罢休。止，停止词语归类①ABB式词语:头涔涔　泪潸潸　赤裸裸 笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　绿油油　白花花②AABB式词语:念念叨叨　空空落落  高高兴兴　快快乐乐　安安全全  干干净净　 ③ABAB式词语:咔嚓咔嚓  研究研究　练习练习　活动活动  锻炼锻炼　思考思考　④ABCB式词语:一动不动  应有尽有　出尔反尔　将心比心  人云亦云　心服口服⑤含有数字的成语:千门万户　一动不动   一心一意　三心二意　六神无主  五光十色　⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜   翻山越岭　跋山涉水　含辛茹苦  开天辟地　⑦关于时间的成语：光阴荏苒、日月如梭、光阴似箭、岁月如流、似水流年、白驹过隙三、句子考点常考句型：1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水,把“时间的流”比 作大海，说明了日子消逝得很快，且不留痕迹。2.拟人句我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。3.排比句（1）燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，有再圆的时候；果子落了，有再挂满枝头的时候。（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 仿写：踢球的时候，日子从脚下过去；睡觉的时候，日子从鼾声中过去；玩耍的时候，日子从嬉戏中过去。4.反问句我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。5.句子理解（1）我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。 四、课文内容背诵片段和日积月累背诵《匆匆》课文五、单元词语过关（听写）确乎 空虚 不禁 挪移 觉察     叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 躲藏 蒸融 旋转 痕迹 伶俐  明媚 拨弄 草丛  翻箱倒柜     画报  念叨  停顿  晃动  耽搁   沉郁 漫长 休止 时光  赤裸裸   惊惶  亲吻   依偎   挽回  荒凉  方砖 蚂蚁 绊倒  绞揉 绽 搓 惶吻偎  六、单元课文过关1. 《匆匆》作者朱自清，紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。表达了作者对时间流逝的惋惜无奈，启发我们：珍惜时间、有所作为。 2. 朱自清，江苏扬州人，近代著名散文家、诗人。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》等。3.《那个星期天》选自《务虚笔记》。作者史铁生，写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，一开始他既兴奋又满怀期待，后来因母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。 我乖巧、懂事,体谅母亲的辛劳。史铁生，中国作家、散文家。主要作品：长篇小说《务虚笔记》，散文《秋天的怀念》。4.《那个星期天》表达情感的方式：融情于事,把情感融会在所描写的人、事、物。刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”，意思作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。5.“这段时间不好挨。”“我”通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等来度过等待时光，真实自然地表达了“我”等待时焦急又兴奋的情感。 6.“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”这句话运用比喻的修辞手法，表现了“我”等待时的寂寞与难挨。 7.《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。 不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。 《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。8.你如何评价“我”的母亲?这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 9.“情以物迁，辞以情发。”写文章要抒发自己的真情实感。有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 生活中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。10. 法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。11. “我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。”“我张皇地拿出书，急忙温习今天教过地课文，觉得课文内容饶有趣味。”“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。”作者写了“我”看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，写出了“我”对国语课情感的变化。 12. 内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心情。如：“有谁知道我心里的痛！哎，国语课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。” 13.《别了语文课》中老师留言和同学送书这两件事情就很好地把气氛凸显了出来，表现出“我”对国语课的依依不舍。14. 课文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？①冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。②夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。 15. 母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。七．单元考点拓展1.关于珍惜时间的谚语、古诗、名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。      花有重开日，人无再少年。 莫等闲，白了少年头，空悲切。【宋】岳飞 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【唐】颜真卿2. 描写母爱的名言： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》八、考点提示1.仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照样子,把句子补充完整。②照样子,写一句话。                    2.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。3.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。4.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。