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    华东师大版数学八年级上册 14.1.1 直角三角形三边的关系(2)(教案)
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    初中数学华师大版八年级上册1 直角三角形三边的关系教学设计

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    这是一份初中数学华师大版八年级上册1 直角三角形三边的关系教学设计,共6页。教案主要包含了 实验操作等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    1、知识目标:
    了解勾股定理的证明,掌握勾股定理的内容,初步学会用它进行有关的计算.
    2、能力目标:
    经历观察——猜想——归纳——证明的数学发现过程,发展合情推理的能力,体会数形结合和由特殊到一般的数学思想.
    3、情感目标:
    通过对勾股定理历史的了解和实例应用,感受爱国主义教育,体会勾股定理的文化价值和应用价值;
    通过获得成功的经验和克服困难的经历,增进数学学习的信心,学会逻辑推理的一般方法.
    教学重点:了解勾股定理的由来,并用勾股定理解决一些简单的问题.
    教学难点:对勾股定理的证明.
    教学方法:让学生经历观察、归纳、猜想和证明发现勾股定理,再将直角三角形 与正方形面积联系起来,通过比较推理得到勾股定理.
    教辅工具:多媒体、教用三角尺、纸制4个全等的直角三角形、补充资料
    学生准备:三角板一幅、纸制的4个直角三角形、学案
    教学过程(程序设计)
    一.创设问题情境
    1.2005年2月15日中午,吉林中百商厦三楼失火,消防队员赶来救火,了解到每层楼高3米,消防队员取来6.5米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米,请问消防队员能否进入三楼灭火?
    2.引导学生用数格子的方法,将以直角三角形三边为边长的三个正方形的面积求出.
    3.观察图中用阴影画出的三个正方形,你能从中得出什么结论?
    A
    B
    C
    图1-3
    A
    B
    C
    图1-4
    二、 实验操作
    SA+SB=SC
    即:两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积
    你是怎样得到表中的结果的?与同伴交流交流
    (1)你能用三角形的边长表示正方形的面积吗?
    如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c,那
    (勾股定理(gu-gu therem)
    如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c,那么
    即 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
    三 . 比一比,看谁做得快
    1.如图,在Rt△ABC中, ∠C = 90°,
    ∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c
    若a = 6, c = 10, 则 b =
    2.小明的妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机。小明量了电视机的屏幕后,发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽,他觉得一定是售货员搞错了。你能解释这是为什么吗?
    小结
    1、这节课我的收获是——;
    2、我最感兴趣的地方是——;
    作业
    一、P117 习题14.1 第1、2题
    二、准备4张全等的直角三角形纸片
    A的面积(单位面积)
    B的面积(单位面积)
    图1-3
    16
    9
    图1-4
    4
    9
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