语文三年级下册第八单元27 漏教学设计及反思

课题

漏

课型

精读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等8个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述课文。

教学

重难点

借助提示，按照一定的顺序复述故事。

教学设计

备注

板块一：疏通字词，读通课文。

1. 揭题，生齐读。指生说一说“漏”的意思，并指导该字的书写。
2. 我们都知道“漏”大概是漏水的意思，可是这“漏”竟然吓晕了凶猛的老虎和狡猾的贼人，到底是怎么回事呢？今天我们就一起来听一个有趣的民间故事——漏。
3. 生自由朗读课文，读准生字，读通句子，并思考：老虎和贼以为“漏”是什么？

明确：明确：老公公、老婆婆说的“漏”是漏雨，而老虎和贼认为的“漏”是一种他们没有见过的可怕的怪物。

4. 指生分角色朗读，师相机正音，并指导书写。

1）贼：右半边书写的时候“戈”不能少一撇，里面是一横一撇，不能写成一横一竖。

2）狼：书写时不能把顶头的点漏掉。

3）厉：要区别之前学习过的“历”。

板块二：第一次遇见“漏”

1. 生默读课文第1-12自然段，并概述故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？

明确：老婆婆家——路上——歪脖老树

2. 学生交流自己觉得有趣的地方。

1）老虎和贼的心理活动很有意思。

预设1：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”

点拨：“莫非”是猜测的意思，老虎和贼都觉得自己很厉害，因此对“漏”的厉害半信半疑，这就与他们后面的表现形成了鲜明的对照。

预设2：坏事，‘漏’捉我来了!

坏事，‘漏’等着吃我哩！

点拨：“坏事”一词生动地表现出了老虎和贼内心的紧张与恐惧，与他们之前自以为厉害一对照，趣味横生。

预设3：终于甩掉‘漏’了!

终于甩掉‘漏’了!

点拨：一样的心理活动，一样的恐惧，一样的长舒一口气，读来令人忍俊不禁。

2）老虎和贼的动作很有意思。

预设1：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。

预设2：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。

预设3：到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。

点拨：一样的害怕，一起逃跑，却又恐惧着不知名的对方，“发抖、腿脚发软、滑、累、颠、歪、纵”将老虎和贼的狼狈表现得淋漓尽致。

3.指生分角色朗读，读出老虎和贼的狼狈、惊恐。

板块三：第二次遇见“漏”

1. 学生默读第13-20自然段，说一说故事中老虎和贼的活动地点变化。

明确：路上——歪脖老树——山坡——老婆婆家

2. 学生在组内交流有趣之处。
3. 指生轮读第19-20自然段，说一说为什么老虎和贼会害怕“漏”呢？

明确：①他们不知道“漏”是什么；②做贼心虚。

板块四：复述故事，课堂小结。

1. 学生根据课后第三题的提示，复述故事，注意《漏》的生动有趣最主要是老虎和贼的心理，在复述的过程中尽量把他俩一致的恐惧表现出来。
2. 课件出示主题归纳，生齐读并做笔记：

本文是民间故事。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没好下场的道理。