高中生物人教版 (2019)选择性必修1第4章 免疫调节第1节 免疫系统的组成和功能第1课时随堂练习题

第2节　特异性免疫

第1课时　免疫系统的识别及体液免疫

基础过关练

题组一　免疫系统对病原体的识别

1.(2020辽宁高二上期中)人体感染白喉杆菌后,将启动一系列免疫反应,其中属于特异性免疫的是              (　　)

A.鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖

B.吞噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌彻底消化分解

C.口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌

D.体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应,中和其毒性

2.如图为B细胞增殖分化及产生相应的免疫活性物质的图解。下列对B细胞上的抗原受体及抗体的叙述正确的是              (　　)

A.浆细胞可以同时合成B细胞上的抗原受体和抗体两种物质

B.B细胞膜上的抗原受体与图示抗体可以专一性结合

C.B细胞膜上的抗原受体不能识别病毒之外的其他抗原

D.B细胞上的抗原受体可以区分自身组织细胞和病原体

题组二　理解体液免疫的过程

3.(2020山东济南一中高二上期中)2018年1月至4月全国各地陆续进入流感高发期,机体对付流感病毒等病原体需要依靠免疫调节,而免疫调节是依靠免疫系统实现的。下列相关叙述正确的是              (　　)

A.人体的皮肤、黏膜和体液中的杀菌物质(如溶菌酶)构成了人体的第一道防线

B.体液中的杀菌物质和淋巴细胞构成人体的第二道防线,可防御病原体的侵袭

C.淋巴细胞包括吞噬细胞、T细胞和B细胞,它们只可参与特异性免疫

D.受抗原、辅助性T细胞的刺激,B细胞在细胞因子的促进作用下可增殖、分化为浆细胞,浆细胞产生和分泌抗体与该抗原结合

4.(2020山东济宁高二上期末改编)如图为人体免疫系统清除流感病毒的部分过程示意图。下列推测最准确的是              (　　)

A.抗原—抗体复合物被细胞丙吞噬消化得到的部分产物可被细胞利用

B.与细胞丙相比,细胞乙的高尔基体和溶酶体都更发达

C.细胞乙的来源只有B细胞,由B细胞受到抗原等刺激与细胞因子作用分裂分化形成

D.人体免疫系统清除流感病毒过程中,细胞甲、乙、丙都能进行增殖分化

5.(2021河北邢台六校高二联考改编)人体的免疫系统清除侵入机体的病原体离不开免疫系统对病原体的识别作用,如图所示为抗原A入侵人体后引起的部分特异性免疫过程,下列相关叙述正确的是              (　　)

A.细胞②和细胞③能识别抗原,但不具有特异性识别能力

B.细胞①仅在特异性免疫中识别抗原,加工并呈递抗原给其他免疫细胞

C.抗原A和物质B都是免疫活性物质且具有特异性

D.抗体和记忆细胞能识别抗原,而浆细胞不能识别抗原

6.(2020河北唐山一中高二上期中改编)将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。T细胞凝集现象的出现是因为              (　深度解析　)

A.小鼠B细胞诱导家兔产生非特异性免疫

B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫

C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原

D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原

7.(2021湖北部分省级示范高中高二期中)如图为体液免疫示意图,下列有关叙述正确的是 (　　)

A.一个浆细胞可以产生多种相应的抗体

B.骨髓造血干细胞可分化成B细胞,不能分化成T细胞

C.①②过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与,⑤过程主要发生在内环境中

D.机体再次受到同种抗原刺激可在短时间内发生⑤反应,因为③过程可迅速完成

8.(2021湖南娄底高二期中改编)图甲表示病原体侵入人体后机体发生的部分特异性免疫过程,图乙为细胞e的亚显微结构模式图。请据图回答:

图甲

图乙

(1)图甲中所示的是　　　　免疫过程,图甲中c是B细胞,该细胞的活化除了需要细胞因子的作用,还需要　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　两个信号的刺激。 

(2)在图甲所示的免疫过程中,细胞b可分泌　　　　促进c细胞的增殖和分化。 

(3)图乙中与物质X合成、分泌有关的细胞器有　　　　　　　　(用图乙中数字表示)。 

题组三　二次免疫应答

9.机体在产生初次免疫的一段时间后,再次受到相同抗原的刺激会产生更强的免疫反应,称为二次免疫反应。下列有关叙述错误的是              (　　)

A.初次免疫反应相比二次免疫反应,抗体产生的速度慢且量少

B.二次免疫反应强度提高的原因是机体内产生了记忆细胞

C.二次免疫反应时,记忆B细胞接受抗原刺激后,会迅速产生大量抗体

D.相同病原体引发的疾病再次流行时,曾患此病的人即使患病,其症状也会轻很多

10.(2021湘鲁部分重点高中高三联考)将克隆猴分为A、B、C三组,用灭活的H1N1和H1N5按表中顺序对三组克隆猴分别注射。据表分析,下列叙述正确的是              (　　)

A.第二次注射后,A组新增的记忆细胞均来自B细胞的增殖分化

B.第二次注射后,B组只发生特异性免疫,不发生非特异性免疫

C.第二次注射后,A组和C组的免疫反应强度相同

D.第二次注射后,C组体内淋巴细胞的种类最多

11.(2021福建三明一中高二月考)如图为病菌感染人体后,免疫细胞作出应答的部分过程示意图,该图为体液免疫基本过程示意图,请据图回答问题:

(1)图中细胞C称为　　　　。 

(2)人在幼年患过麻疹后,终身不再患麻疹。当麻疹病毒再次入侵时,人体免疫系统发挥作用的主要过程是　　　　(用图中序号表示)。 

(3)据图所示,细胞D可由　　　　　　增殖分化形成。 

(4)下图表示病原体侵入机体后,引起血液中抗体浓度的变化。图中①表示　　　　　　,②与①相比,抗体的产生更加　　　　　　。 

能力提升练

题组   体液免疫综合

1.()适应性免疫应答是指体内抗原特异性T/B淋巴细胞接受抗原刺激后,自身活化、增殖、分化为效应细胞,产生一系列生理效应的全过程。适应性免疫应答的最重要特征是免疫反应的效力随着反复接触抗原而显著增强。下列相关叙述错误的是              (　　)

A.与第一次免疫应答反应相比,机体第二次受到同种抗原刺激后所产生的抗体更多

B.适应性免疫应答可通过增加抗原接触次数,使机体获得和维持保护机体所需的高抗体浓度

C.当同种抗原侵入已免疫的机体时,记忆B细胞会迅速增殖分化,产生记忆B细胞和浆细胞

D.抗原特异性T/B淋巴细胞可接受抗原刺激,是由于其细胞内存在特有的受体基因

2.(不定项)()向小白鼠体内注入一定量的抗原X,8天后再同时注射等量的抗原X和Y,测得小白鼠体内相应抗体产生量为如图所示的曲线,下列叙述错误的是(　　)

A.图中表示再次注射抗原X后的抗体产生量的是曲线b

B.再次注射抗原X后机体免疫增强,主要是由记忆细胞的增殖分化引起的

C.若注射抗原Y后,抗体的产生量为曲线d,可能是因为抗原呈递细胞未识别该抗原

D.参与图中免疫反应的B细胞起源于胸腺,具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能

3.(2021湖北协作体高二期中改编,)由某公司生产的甲型H1N1病毒(简称H1N1病毒)裂解疫苗获批准,投入使用。疫苗注入机体产生免疫应答的部分过程如图,其中①~⑤表示物质或细胞。据此完成下列问题:

(1)疫苗是对病毒进行灭活处理制备得到的,去除其致病性,但保留病毒的抗原分子结构。疫苗能发挥作用的原因是疫苗将作为　　　　刺激人体,启动初次免疫,该过程机体首先对疫苗发生反应的细胞是　　　　　　　　　　　　　　　。 

(2)注射疫苗一段时间后再次感染甲型H1N1病毒,由于体内已产生　　　　(填图中标号)而具有免疫力。此时,从感染甲型H1N1病毒到快速产生抗体所经过的途径主要是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

(3)有人在成功接种了H1N1疫苗后不久,又患了流感,请给出一种合理的解释:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4.(2021江苏启东高二月考改编,)EV71是引发手足口病的一种人肠道病毒。为制备抗EV71的抗体,科研人员用小鼠进行实验。

(1)将EV71灭活病毒、EV71外壳蛋白VP1和VP2作为　　　　分别注射到3组小鼠体内,引发小鼠机体的　　　　　　免疫,产生相应的抗体。 

(2)多次免疫后,分别取上述3组小鼠的血清和未免疫小鼠血清,测定抗体与抗原的结合强度,结果如图所示,EV71免疫的小鼠血清抗体　　　　(填“是”或“不是”)单一抗体,判断依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

(3)双抗体夹心法是医学上常用的定量检测抗原的方法,具体原理如下图:

①固相抗体和酶标抗体均能与抗原结合,这是由于不同抗体与同一抗原表面的不同部位结合。该检测方法中,酶标抗体的作用是　　　　　         　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

②研究人员获得三种抗EV71抗体,分别记为A、B、C,为检测它们之中哪两种适合用于双抗体夹心法,科研人员需要进行　　　　组实验,检测并比较各组实验的产物量。 

答案全解全析

1.D　鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖,属于非特异性免疫的第一道防线(皮肤、黏膜),没有特异性,A错误;吞噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌彻底消化分解,属于非特异性免疫的第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞),没有特异性,B错误;口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌,不属于免疫反应,C错误;体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应,中和其毒性,属于特异性免疫中的体液免疫,D正确。

2.D　浆细胞不能识别抗原,所以浆细胞不合成B细胞上的抗原受体,A错误;B细胞膜上的抗原受体与浆细胞分泌的抗体能特异性识别同一种抗原,它们不能专一性结合,B错误;B细胞的细胞膜上具有多种抗原受体,可以识别多种异物,因此B细胞也可识别病毒之外的抗原,如细菌等,C错误;免疫细胞靠细胞表面的受体来辨认自身细胞和外来病原体,D正确。

3.D　皮肤和黏膜构成了人体的第一道防线,而体液中的溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线,A、B错误;淋巴细胞不包括吞噬细胞,且吞噬细胞也参与非特异性免疫,C错误;B细胞的活化需要抗原和辅助性T细胞的刺激,且B细胞在细胞因子的促进作用下可增殖、分化为浆细胞,浆细胞产生和分泌抗体与该抗原结合,D正确。

4.A　题图为人体免疫系统清除流感病毒的部分过程示意图,图中细胞甲为B细胞或记忆B细胞;细胞乙为浆细胞,其能分泌抗体,抗体可以与抗原特异性结合;细胞丙为吞噬细胞。抗原—抗体复合物被细胞丙胞吞后,消化得到的部分产物(如氨基酸)可被细胞利用,A正确;浆细胞可分泌抗体,吞噬细胞可以消化处理抗原,因此细胞丙的溶酶体更发达,而细胞乙的高尔基体更发达,B错误;浆细胞可以由B细胞或记忆B细胞增殖分化而来,C错误;人体免疫系统清除流感病毒过程中,只有细胞甲能进行增殖分化,细胞乙和丙都属于高度分化的细胞,不具有增殖的能力,D错误。

5.D　 图示为体液免疫的过程,细胞①是抗原呈递细胞,②是辅助性T细胞,③是B细胞,④是记忆B细胞,⑤是浆细胞,物质A是细胞因子,物质B是抗体。辅助性T细胞和B细胞都具有特异性识别抗原的能力,A错误;抗原呈递细胞在特异性免疫中能识别抗原,并将抗原处理后呈递在细胞表面,然后传递给辅助性T细胞(教材P72),B细胞、树突状细胞和巨噬细胞均为抗原呈递细胞,但巨噬细胞和树突状细胞可参与非特异性免疫,B错误;抗原不是免疫活性物质,C错误;浆细胞不具有识别抗原的能力,D正确。

6.C　小鼠B细胞作为抗原被注射到家兔体内引起特异性免疫反应,使得家兔血清中含有针对小鼠B细胞的抗体,此过程属于体液免疫。未经免疫的家兔血清不含针对小鼠B细胞的抗体,已经免疫的家兔血清与未经免疫的家兔血清的区别在于是否含有针对小鼠B细胞的抗体。针对小鼠B细胞的抗体能使小鼠T细胞凝集成细胞集团,说明小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原,C符合题意;小鼠B细胞进入家兔体内,可以使家兔产生非特异性免疫,但这不是出现T细胞凝集现象的原因,A不符合题意;向家兔体内注射的是小鼠B细胞,所以根据题目能得出的是小鼠B细胞诱导家兔产生体液免疫,B不符合题意;小鼠和家兔属于不同的生物,根据题意不能得出小鼠T细胞和家兔T细胞具有相同抗原,D不符合题意。

归纳概括

(1)抗体和抗原结合可以形成沉淀或凝集成细胞集团。

(2)体液免疫中产生相应抗体。

7.C　结合体液免疫过程示意图可推测,①表示抗原呈递细胞摄取和处理抗原,②表示抗原呈递细胞将处理后的抗原传递给辅助性T细胞,③表示B细胞的增殖和分化,④表示二次免疫应答,记忆B细胞增殖分化形成浆细胞,⑤表示抗原与抗体的特异性结合。通常一个浆细胞只能产生一种针对特定抗原的抗体,A错误;免疫细胞是执行免疫功能的细胞,它们来自骨髓的造血干细胞,因此骨髓造血干细胞既能分化成B细胞,也能分化成T细胞,B错误;辅助性T细胞和抗原呈递细胞识别抗原都需要细胞膜上糖蛋白的参与,抗原、抗体的特异性结合发生在内环境中,C正确;机体再次接受同种抗原刺激可在短时间内发生④反应,二次免疫反应迅速,D错误。

8.答案　(1)体液　病原体与B细胞接触　辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合　(2)细胞因子　(3)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ

解析　图甲中有抗体产生,因此为体液免疫过程示意图,则a是抗原呈递细胞、b是辅助性T细胞、c是B细胞、d是记忆B细胞、e是浆细胞。据图乙分析可知,Ⅰ表示细胞质基质,Ⅱ表示高尔基体,Ⅲ表示核糖体,Ⅳ表示线粒体,Ⅴ表示内质网。(1)据上述分析可知,图甲是体液免疫过程,病原体和B细胞接触是激活B细胞的第一个信号,辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合是激活B细胞的第二个信号。(2)辅助性T细胞分泌的细胞因子可促进B细胞的分裂、分化过程。(3)物质X是抗体,属于分泌蛋白,与其合成、分泌有关的细胞器有Ⅱ高尔基体,Ⅲ核糖体,Ⅳ线粒体,Ⅴ内质网。

9.C　二次免疫反应强度提高的原因是机体内产生了记忆细胞,当遇到相同抗原刺激时,记忆B细胞能快速增殖分化形成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,A、B正确,C错误;相同病原体引发的疾病再次流行时,曾患此病的人体内存在记忆细胞,再次患病时,记忆B细胞能快速增殖分化形成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,因此即使患病,其症状也会轻很多,D正确。

10.D　 第二次注射后,A组会发生针对H1N1的二次免疫,新增的记忆细胞来自原有记忆细胞的增殖和淋巴细胞的分化,A错误;抗原进入机体,诱发免疫反应,既有特异性免疫也有非特异性免疫,B错误;第二次注射后,A组会发生针对H1N1的二次免疫,而C组会发生针对H1N1的初次免疫,二次免疫的强度高于初次免疫,所以A组免疫反应强度高于C组,C错误;C组第一次和第二次注射的灭活病毒不同,因此第二次注射后C组体内淋巴细胞的种类最多,D正确。

11.答案　(1)B细胞　(2)④⑦⑧　 (3)细胞C、细胞E　(4)第一次感染病原体　 快速、大量

解析　据图分析,细胞A表示抗原呈递细胞,细胞B表示辅助性T细胞,细胞C表示B细胞,细胞D表示浆细胞,细胞E表示记忆细胞。①表示抗原呈递细胞将处理后的抗原传递给辅助性T细胞,②表示辅助性T细胞表面的特定分子与B细胞结合,③过程表示病原体与B细胞接触,④表示抗原刺激记忆B细胞,⑤表示B细胞增殖分化为记忆B细胞,⑥表示B细胞增殖分化为浆细胞,⑦表示记忆B细胞增殖分化为浆细胞,⑧表示浆细胞分泌的抗体与抗原特异性结合。(1)由以上分析可知,图中细胞C表示B细胞。(2)人在幼年患过麻疹而引起免疫反应,会产生记忆细胞,当麻疹病毒再次入侵时,记忆B细胞快速增殖分化,产生新的浆细胞和记忆B细胞,浆细胞产生抗体消灭抗原,故麻疹病毒再次入侵时,人体免疫系统发挥作用的主要过程是④⑦⑧。(3)据图所示,浆细胞是由细胞C(B细胞)和细胞E(记忆B细胞)增殖分化形成的。(4)坐标图表示病原体侵入机体后,引起血液中抗体浓度的变化。机体第一次感染病原体时,产生抗体和记忆细胞,当相同病原体再次侵入机体后,记忆细胞迅速增殖分化,使得二次免疫反应快而强。因此图中①表示第一次感染病原体,②与①相比,抗体产生得更加快速、大量。

能力提升练

1.D　 生物初次遭受病原体入侵后,免疫系统发挥记忆效应,当同样的病原体再次入侵时,机体能快速、高效地产生大量抗体。机体第二次受到同种抗原刺激后,产生的抗体比第一次免疫应答反应产生的抗体更多,A 正确;结合适应性免疫应答的特点可知,适应性免疫应答可通过增加抗原接触次数,来获得并维持保护机体所需的高抗体浓度,B正确;当同种抗原再次侵入机体时,记忆B细胞会迅速增殖分化,产生记忆B细胞和浆细胞,C正确;抗原特异性T/B淋巴细胞可接受抗原刺激,是由于细胞内受体基因的选择性表达,并不是存在特有的受体基因,D错误。

2.D　向小白鼠体内注入一定量的抗原X后,可以产生对应的记忆细胞和抗体,8天后再次注射抗原X,记忆B细胞会迅速增殖分化成浆细胞,免疫较强,产生的抗体较多,对应曲线b,A、B正确;若注射抗原Y后,抗体的产生量为曲线d,说明机体未产生抗体,即抗原未能刺激机体产生体液免疫反应,可能是因为抗原呈递细胞未识别该抗原,C正确;B细胞起源于骨髓,D错误。

3.答案　(1)抗原　抗原呈递细胞　(2)④⑤(注:抗体在体内存在的时间是有限的) 　记忆B细胞→浆细胞→抗体　(3)流感病毒发生了变异(感染其他类型流感病毒);疫苗的免疫强度不够,体内的记忆B细胞和抗体太少

解析　分析题图可知,①表示细胞因子,②表示B细胞,③表示浆细胞,④表示记忆B细胞,⑤表示抗体。(1)疫苗可作为抗原刺激人体,产生初次免疫反应,从而产生抗体和记忆B细胞,该过程是体液免疫,病原体被抗原呈递细胞摄取和处理后,传递给辅助性T细胞。(2)注射疫苗一段时间后,由于机体已经产生抗体⑤(注:抗体在体内存在的时间是有限的)和记忆B细胞④,所以再次感染甲型H1N1病毒,机体可以很快作出反应。从感染甲型H1N1病毒到快速产生抗体所经过的途径主要是记忆B细胞快速分裂分化形成浆细胞产生抗体,即记忆B细胞→浆细胞→抗体。(3)有人在成功接种了H1N1疫苗后不久,又患了流感,其可能原因是流感病毒发生了变异(或感染其他类型的流感病毒)或疫苗的免疫强度不够,体内的记忆B细胞和抗体太少。

4.答案　(1)抗原　体液　 (2)不是　EV71免疫的小鼠血清中的抗体可以结合EV71、VP1和VP2多种抗原　(3)与待测抗原结合;催化检测底物反应,可通过测定反应产物量来判断待测抗原量　3

解析　能够引发机体发生免疫反应的物质称为抗原,一般来说病毒的外壳蛋白属于抗原,当抗原进入机体内环境,首先引发机体发生体液免疫。(1)EV71灭活病毒、EV71外壳蛋白VP1和VP2可作为抗原,能够引发小鼠机体发生体液免疫,从而产生相应的抗体。(2)分析柱形图可知,EV71免疫的小鼠血清中的抗体可以与EV71、VP1和VP2多种抗原相结合,由此说明EV71免疫的小鼠血清抗体不是单一抗体。(3)①分析题干可知双抗体夹心法是常用的定量检测抗原的方法,从图中可以发现固相抗体和酶标抗体均能与抗原结合,由此可见在该检测方法中,酶标抗体的作用是与待测抗原结合,另外,还可催化检测底物反应,进而通过测定反应产物量来判断待测抗原量。②分析可知双抗体夹心法需要选择两种抗体,现有A、B、C三种抗体,即可有AB、AC、BC 3种组合方式,因此科研人员需要进行3组实验,检测并比较各组实验的产物量。