（部编版初中语文 写作指导课件）记叙文写作指导——如何叙事 课件

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通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言神态描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法。
还停留在“一事一议”阶段，情节简单——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。
例一：《散步》莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
　　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
　　这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“简述一笔”　　其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
　　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
　　这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，可以说是“铺垫一笔”
　　天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
　　这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这可以叫做：“渲染一笔”
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
　　这三段这一段回到叙事的主线上来，详写一家人的散步过程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做:“巧折一笔”
　　这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
　　这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫做“深化一笔”
例二：《我的叔叔于勒》
“五笔”叙事的模式不是给同学们一个以不变应万变的记叙文写作的通用模式，而是从篇章的角度引导大家注重合理安排文章结构，叙写出事件的波澜，从而避免记叙文写作的两种通病。
曾经错过的友谊我和他是一对好朋友。那次我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。或许我天生不是打篮球的料，笨拙的动作令他笑得前俯后仰。一直很讨厌别人嘲笑我，我用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹怒气地走了。突然，耳边传来他凄惨的叫声，我不禁打了个寒战。我知道，他一定出事了。我回头一看，他却变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：“没什么事啊，你不生气了？”他还装伤骗我，我大步离开了。
我坐在房里生闷气时，门被敲响了。我打开门，却看到他默默地站着，“你来干什么？”我的怒气还未消。他只是低着头，很小声地，断断续续地说：“对——对不起，我不该嘲笑你，还有——我不该骗你的。”“哼，说‘对不起’管什么用，我不会再理你了，你走开。”我不知道自己哪来这么大的火气，连我自己都吓了一跳，只记得他最后转身离去的黯然神伤。
后来知道他的手是真的断了。他忍着疼痛，忍受着我的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。我回忆起自己对待他的态度，感到太对不起他了。每当想到这件事，我都感到无比惭愧，它为我今后的人生指引方向。
以上是一位同学的练笔，写得比较真实，有生活味，也有一定的情节，但构思一般，缺乏感人的力量，主体显得比较模糊。请你阅读这篇文章，运用“五笔叙事”模式进行修改，使之升格。
我和他是一对好朋友。我喜欢看他在篮球场上风驰电掣，虽然我并不爱打篮球；他喜欢看我在乒乓球台前奋力抽杀，虽然他也并不爱打乒乓球。曾经的我们真的可以说是“焦不离孟，孟不离焦”。可是一次的误会却让我错失了这段真挚的友谊。
那次我们约定，我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。或许我天生不是打篮球的料，笨拙的身子总是无法跟上他灵活多变的脚步。半场下来，我早已累得满脸通红，气喘吁吁。看着我大口喘气的笨拙之态，他不可抑制地笑了，笑得前俯后仰。我一直很讨厌别人的嘲笑，用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹怒气地走了。
突然，耳边传来他凄惨的叫声，不禁打了个寒战。我知道，他一定出事了。急忙转过身，果然，他紧紧地握住右手，不住地发抖。我吓坏了，跑过去颤抖着问他怎么样了，他却在一瞬间变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：“没什么事啊，你不生气了？”看着他笑盈盈的脸，我朝他怒吼：“你有病啊！没事还装！”不去理会他诧异的表情，大步离开了。
一个人坐在房里生闷气时，门被敲响了。“谁呀，我烦着呢，不开。”很奇怪，门外竟然听不到一点声音。我很好奇地打开门，却看到他默默地站着，低着头，不说话。“你来干什么？”我的怒气还未消。他只是低着头，很小声地，断断续续地说：“对……对不起……”“哼，你走开。”我不知道自己哪来这么大的火气，连我自己都吓了一跳，只记得他最后转身离去时的黯然神伤。
第二天，他的座位空着，老师说他右手骨折，休学了。望着他空荡荡的座位，我顿时呆住了。他忍着刺骨钻心的疼痛，忍受着我的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。
几年过去了，我总在想我和他之间那个约定还可以继续吗？这份错过的友谊给我留下了无尽的遗憾，让我在今后的生活中学会珍惜每一份珍贵的情谊。
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。 请以“曾经错过的_______”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
简述一笔：可用倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣；
铺垫一笔：应重点详写“曾经错过”的原因。
渲染一笔：在叙写的过程中一定要有精美细节；对于人物言行举止我们要精雕细刻；对于物件与景色要作细腻描绘。不仅如此，还要在行文中细致地写活个人的内心活动，生动描写出自我的切身感受，将细节与情感巧妙合一，会使文章既具有形象性，又具有深刻性。
巧折一笔：行文中可采用对比手法，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。
深化一笔：通过展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识的提升。