人音版九年级上册☆瑶族舞曲教学设计

这是一份人音版九年级上册☆瑶族舞曲教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图，设计意图：等内容，欢迎下载使用。
2、能够感悟到音乐要素对情绪的影响。
2学情分析
九年级的学生在以前的学习中，学生们已经掌握了什么是音乐要素，能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时，学生还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。因此，在欣赏作品时注重培养学生这方面的欣赏能力。对此，本课中设计了打节奏、演唱、律动等音乐实践活动，以及运用对比欣赏的方法，让学生感受、体验音乐特点，从而体会到音乐要素对音乐情绪的影响。
3重点难点
1、感受、体验不同主题的不同音乐情绪；
2、感悟音乐要素对情绪的影响。
教学目标
1、在演唱、对比欣赏、律动等活动中，能够感受、体验不同主题的不同音乐情绪，想象音乐所描绘的场景。
2、能够感悟到音乐要素对情绪的影响。
学时重点
感受、体验不同主题的不同音乐情绪
学时难点
感悟音乐要素对情绪的影响
教学活动
活动1【导入】欣赏导入
1、欣赏视频《瑶山乐》
教师：同学们，今天这节课我们先来聆听一首歌曲，歌曲表现的是哪个民族？伴着优美的旋律，动人的歌声，在这里我们看到了美丽的风光，丰富的节日，欢乐的长鼓舞，歌曲表现的是哪个民族？（学生回答：瑶族）今天就让我们跟随瑶族人民欢快的舞步，走进一首管弦乐《瑶族舞曲》。出示课题
2、简单介绍曲式结构：这首乐曲由引子、ABA三个部分和尾声构成。
【设计意图】：在歌曲中熟悉旋律，在画面中了解瑶族人民的风土人情，为乐曲的欣赏做好铺垫。
活动2【活动】欣赏管弦乐《瑶族舞曲》
1、引子
教师：我们先听听乐曲的引子，这个引子很有特点，仔细听像是什么声音？仿佛把我们带到了一个什么地方？
引导学生回答：力度（很弱），节奏（教师引导学生哼唱引子），乐器的音色（低沉），好像是在模拟（长鼓敲击）的节奏，音乐听起来好像特别的（安静）， 仿佛把我们带到了一个安静的瑶族村寨。
教师：乐曲的引子十分的引人入胜，那下面的音乐会是如何展开的呢？让我们一起来欣赏主题a，先来听一个开头。
【设计意图】：从引子入手，激发学生听赏的兴趣，把学生自然地带入到音乐中。
2、欣赏第一部分
①主题a
教师：你们听到了怎样的旋律？我们尝试一下用la哼唱。
（学生欣赏时，教师在旁边指挥，引导学生感受音乐。）
教师带领学生用la哼唱。
视谱演唱。
教师：我们一起来视谱演唱。（唱完后）这个旋律在这个主题中多次出现，下面一起来听第一遍演奏。
（教师通过模拟乐器演奏的姿势提示学生了解每一遍的主奏乐器。）
第一遍：
你能听出来主奏乐器吗？（边听边模拟小提琴的演奏姿势）小提琴音色婉转悠扬，让我们感受到……
第二遍：接着往下听，主奏乐器改变了吗？木管乐器组奏主旋律，弦乐器用拨奏演奏密集音型XXXX蹦哒哒哒，（边打边唱）力度变得……让我们感觉到……（增添了一股活跃的成分）
第三遍：再接着往下听，主奏乐器又发生了变化，听出来了吗？力度比前两遍更（强）让我们感觉变得更加（热情）。同样的旋律，不一样的表现，给我们呈现出了不一样的感觉。
教师：听到这里，主题a一共演奏了几遍？
【设计意图】：在欣赏中，通过演唱、肢体动作，引导学生关注乐曲的音色、力度、速度、节奏等音乐要素的变化，从而感受音乐带来的不同情绪。
②主题b
教师：接下来我们来听听主题b，在欣赏时请同学们与主题a进行比较，你感觉到了哪些明显的变化？（速度、节奏……）
速度明显加快了， 我们一起跟着音乐打打节奏，看看除了速度还有没有其他的变化？（节奏非常紧密）
这么（快）的速度，这么（紧密）的节奏，再加上乐队采用全奏的方式，让我们聆听到丰富的乐器音色，使我们很自然地感受到（欢乐、热情、粗犷、豪放）的气氛。这就是作品A段的两个主题给我们带来的不同感觉。
【设计意图】：采用对比欣赏的教学方法，让学生感受主题b的音乐特点，通过律动，让学生直接参与音乐的体验，从而更好地体会到音乐的情绪变化。
3、欣赏第二部分
主题c和主题d
教师：同学们，这么欢腾的音乐过后，下面的主题会是怎样展开的呢？我们一起来听一听？请同学们跟着老师摇摆你的身体（跟随老师律动）。几拍子？给我们带来一种怎样感觉？感受旋律并得出（婉转、细腻、柔和）有没有活泼的元素（吹奏小号的手势：体现附点节奏）？
4、欣赏第三部分和尾声
教师： 我们一起来听听第三部分。这个部分的音乐熟悉吗？再现了哪一段的主题？完全一样吗？（减缩再现，课件出示a’b’）尾声部分的音乐给我们留下了什么印象？（力度越来越强，速度越来越快，音色更加丰富了，气氛越来越热情，）乐曲就是在这样一种热烈欢腾的情绪中结束了。这就是这部管弦乐作品的曲式结构：（复三部曲式）（齐读概念）
【设计意图：】欣赏第二部分、第三部分及尾声，采用律动的方式，让学生直接感受、体验音乐特点，充分体现欣赏中的详略安排，也能够突出乐曲欣赏的重点。
5、完整欣赏维也纳国家民族歌剧院交响乐团演奏视频
教师：音乐回响，掌声雷动，我们也有这样的共鸣吗？维也纳国家民族歌剧院交响乐团精彩绝伦的演绎让我们称赞，当然我们也为这部作品能享誉世界而感到骄傲、自豪。
【设计意图】：视听结合，完整欣赏作品，了解不同主奏乐器的精彩演绎，让学生加深对作品的完整印象。同时，也能感受到现场音乐会的气氛，引导学生对作品产生共鸣。
活动3【活动】介绍创作背景
教师：那么这部作品是怎么创作而成的呢？
课件出示：刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作合唱曲《瑶族长鼓舞歌》。这首合唱曲便成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。作曲家茅沅根据合唱曲改编为管弦乐曲。
活动4【测试】课堂小结
教师总结：《瑶族舞曲》优美动听的旋律、明朗欢快的情绪、干净洗练的配器，给我们留下了深刻的印象。这首作品是20世纪50年代管弦乐最经典的曲目之一，一经演绎后，就广受国内外音乐界的好评，并为世界人民所熟知，成为享誉世界的名曲。作曲家们竞相将它改编成各式各样的声乐曲和器乐曲。同学们在课后可以欣赏这些作品，找一找今天课上听到的优美、熟悉的旋律。