部编版二年级上册语文教案设计教案16+

识字3  拍手歌

［教学目标］

知识与技能

1.会认13个生字，会写10个生字..

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵..

情感态度与价值观

领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识..

［教学重难点］

1.会认、会写生字..准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》..

2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思..

［教学课时］

2课时

第一课时

一、游戏导入

1.小朋友们，你们喜欢动物吗？

我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？

请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮..它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀..（谁来亲切地叫叫它？）

再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子..它就是我们的国宝——熊猫..（一起来叫叫它吧）

2. 你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》..认真看老师写课题..（板书：识字3拍手歌）

齐读课题..1.猜谜语..

头戴花冠鸟中少，

身穿锦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽开屏真俊俏..

打一动物:（      ）

二、初读儿歌，整体感知 

1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友..

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节..其他小朋友认真听，当好小评委..

3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？

三、学习生字，积累词语 

1.引出动物名称，归类识字..

（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏..

（2）归类识字..

①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫..

②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？

a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛..找找哪些字带有“隹”..

b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类..带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”..

2.学生自主识字..

你记住了哪几个字，怎么记住的呢？

（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”..

（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了..

3.出示词卡，给动物分类..

（1）第一类：鸟类..请小朋友们找出哪些动物属于鸟类..

（2）第二类：兽类..请小朋友们找出哪些动物属于兽类..

师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽..（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来..

1.请同学们再来读读课文..想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）

2.指名学生与老师搭档读..一边拍手一边读..

3.同桌互读，一边拍手一边读..和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换..

4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句..

第二课时

一、复习导入

1.认读生字和词语..

2.出示卡片，认读动物的名称..

二、读儿歌，学习保护动物

1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下..

2.全班交流学习情况..

（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）

出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴..

（2）理解“飞翔”的意思..

出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态..

（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？

（4）理解“唱不休”的意思..

播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家..

（5）理解“嬉戏”的意思..

入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词..

3.学习最后三节，老师总结..

各种动物都有它们的家..你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家..）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们..我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友..你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友..）所以人们要保护动物..（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事..）

三、生字复习（闯关游戏）

过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！

1.第一关：认一认..

调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来——

2.第二关：变一变..

看老师变魔术了，变！

雄鹰飞翔云彩间..雄鹰（在云彩间）飞翔..

（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了..）

竹林熊猫在嬉戏..熊猫(    )嬉戏..

天空雁群会写字..雁群(    )写字..

丛林深处有猛虎..猛虎(    )深处..

谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变..

总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间..

3.第三关：写一写..

（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写..

（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置..抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同..

（3）教师范写难写字..如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住..

（4）学生先描红，然后自由练写..

（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星..

4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢..我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读..

四、拓展延伸

课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示..