桂美版六年级下册第7课 花灯教学设计及反思

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1. 熟悉制作花灯的基本方法和要领,感受制作花灯作品的工艺特点。
2.培养学生耐心、细致的学习态度,自主学习的习惯和对民间传统艺术的热爱。
2学情分析
六年级学生的动手操作能力比较强,通过情感认知来加强学生对于传统民族艺术的接受与热爱,学生在学习过程中容易吸取知识与情感。
3重点难点
感受花灯制作的艺术工艺之美。
4教学过程
活动1【导入】营造氛围导入
一、花灯的来源
教师向学生介绍:
花灯,又名“彩灯”,是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺,兼具生活功能与艺术特色。花灯起源自汉代,盛于唐代,到宋代遍及民间。
活动2【讲授】欣赏，讲授
二、结合课本教材,进行动手操作前准备。
1、提出疑问,引发学生思考:
谁去看花灯?
什么时间去看花灯?
看到了哪些花灯?
看到的花灯都是什么样子的?
课件出示“金鱼“、’“蝴蝶”图案,学生纷纷回答,说出自己的感想。
2、探究花灯的样式
金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯……
3、古代花灯何现代花灯的区别
4、具体分类介绍:
花灯从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯
从工艺上分为彩扎灯和刻纸灯
三、花灯的制作
分为传统材料制作和废弃材料制作两种。
教师讲解制作流程:
1、捆扎:选择材料,设计骨架,扎骨架
2、包扎:涂胶、贴纸
3、装饰:书法、绘画、剪纸、粘贴
四、材料的准备
五、鉴赏不同种类的花灯,学生说出它们的特点
活动3【练习】课堂活动
学生练习装饰花灯
活动4【讲授】结束语
每个人带的材料都不同,如何巧妙利用好我们的材料,做出与众不同的花灯呢?这就需要我们开动脑筋,发挥创意。
今天大家表现都非常棒,制作的花灯也都很漂亮!在这节课上学习了花灯的制作,同学们可以在课余时间让自己做的花灯亮起来,希望同学们在课余时间搜集更多关于花灯的制作知识,把传统文化传承下去。