湘艺版二年级上册（演唱）音阶歌教学设计及反思

音 阶 歌

教学目标:   

1. 认识并唱准，1一i八个音的唱名，
2. 在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶
3. 熟悉柯尔文手势，能随《音阶歌》做手势。

教学重点：认识并唱准，1一i八个音的唱名

教学难点：唱准歌曲音阶歌的下行及节奏。

教学过程 ：

一．导人听赏

一、情境导入：

师：美妙的音乐王国里，有七个非常要好的小朋友。你们想知道他们的名字吗？（播放课件第1张图片）

生：想

师：真棒。那么，让我们一起到影片当中去认识他们吧!(播放影片《音乐之声》片段)

生：好  

师：看完了影片，你们认识了哪些小朋友的名字？（示意学生举手回答）

生：我认识了Do

生：我认识了Re……（直至所有同学说出自己认识的音符音名）

师：太棒了！7个小朋友的名字同学们全都记住了，那么你们想知道他们的名字是怎么写的吗？

生：想

二、认一认、学一学、

师：真棒。其实，音符小朋友也非常的想认识你们。今天，7个小伙伴一块儿都来到了我们的课堂。瞧……（播放课件第2-9张图片，并逐个进行教学）

【教学效果：用不同生动形象的漫画人物代表7个音符，符合了孩子们天真烂漫的童趣心理，并能潜移默化一一对应的认识与熟记了7个音符唱名与音名。 】

师：音符小朋友不但有自己的名字，而且他们的身高也像我们一样，有高个儿的，有矮个儿的。现在请同学们认真仔细地看老师，我将用手势来代表7个小伙伴，你们看看他们谁最高，谁最矮，比一比。（教师边唱音符边做手势进行表演）

【教学效果：用音符小朋友的“身高”来比喻成音符本身的“音高”，在此基础上，利用柯尔文手势教学法，可更形象，直观的把音符音高概念教给学生。 】

师：请你们说说他们的高矮。

生：我看到Si最高

生：我看到Do最矮

生：我看到SOL比Re高

三、练一练、想一想

师：观察可真仔细，全都答对了。（掌声）从第一个音符Do开始，后面的每一个音符都比前一个要高。现在请同学们带上手势，我们一起来唱一唱，注意跟着手势的高度变化去感受音符的音高变化。

生：随老师的琴声与手势进行练习

注：模唱练习时，第一遍可按照音阶的上下行级进，进行练习，反复几遍后，可采取单个音符练习的方式

师：有哪些同学愿意为大家来表演，从Do模唱到Si（加以手势）

生：举手参与

师：他们表现的太精彩了。不仅唱得准确，手势也非常到位。现在，请大家想想，你们从Do唱到Si的感受是怎样的，节节高升的手势像什么？（引导孩子感知模唱上行音阶，音高扩张的感觉）

生：我觉得像坐飞机，越飞越高

生：我觉得像放风筝，越飞越远的感觉。

生：我感觉自己好像在爬楼梯……

师：你们太了不起了所谈的感受完全正确。按照Do, Re, Mi, Fa, Sol ,La. Si的顺序演唱，就是这种往上扩张的感觉。由于音乐王国里只有7个好朋友，因此当唱到最后一个音Si的时候，继续上升就来到了比Si更高的Do（老师用柯尔文手势完整的范唱一组音阶）

教学效果：为音阶概念的教学做准备，同时为学***曲《音阶歌》做铺垫

师：现在请同学们跟着老师一起来做一遍（音阶模唱与手势练习）

生：随老师练习

师：他们以矮到高的顺序来排队，那么从最矮的Do（手势）到最高的Do（手势），所组成的队列就叫做音阶。今天，我们要学习的这首新歌就叫做《音阶歌》，（播放课件第10张）首先请同学们，跟着老师一起先来唱唱音阶。（师钢琴弹奏单音，并加以手势）

生：随琴模唱音阶，并带手势

四、唱一唱、做一做

师：非常棒。接下来老师要给大家表演唱《音阶歌》，请同学们认真仔细地听（播放歌曲《音阶歌》伴奏曲，播放课件第11张）

生：掌声

师：谢谢大家。这是一首以音阶为主旋律的歌曲。情绪欢快，充满童趣。现在老师将用钢琴来给大家教唱，请同学们跟着我的琴声，一句一句学唱。

歌曲教学过程：1、教师范唱，（出现自然音阶的旋律时带上相应的旋律线动作）

2、钢琴伴奏，老师教唱3、钢琴伴奏，学生独立完成4、师生对唱【（一问一答式）师问句，生答句。并播放课件第12张】5、分组对唱、生集体合伴奏音乐

五、玩一玩

师弹奏歌曲《我的朋友就是你》，学生做“找朋友”游戏

可一对一，一对多数的全班参与，一个音符与一个唱名是一对好朋友。

五、小结、

这节课我们认识了7个音符小朋友，学会了音符手势，知道了7个小朋友的队列叫做音阶，还学唱了《音阶歌》，做了找朋友的游戏。谢谢大家。最后请同学们唱着《音阶歌》有序地走出教室。（播放课件第13张）