这是一份2020-2021学年写作有创意地表达教学设计，共2页。教案主要包含了写作导引，佳作欣赏，限时写作等内容，欢迎下载使用。

1.学习有新意、有个性的表达,使作文更有创意。(重点)
2.鼓励学生大胆习作,选材、立意、语言、形式方面有所创新。(难点)
自主学习法；佳作欣赏法。
1课时
一、写作导引
1.何为有创意地表达？
有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。
2.如何有创意地表达？
(1)立意新颖。
(2)选材要新颖。大而言之,要选择具体时代特点的事物,让人感到时代气息。小而言之,要写属于自己的经历,写出自己的独特感受。
(3)角度要新颖。尤其是记叙文,新颖的视角能使文章增色不少。
(4)语言表达要新颖。句式、用词、修辞要新颖别致。
(5)表现形式要创新。选择恰当的体裁,会给读者带来新鲜的阅读感受。
二、佳作欣赏
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总汇。我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地；在人们不知不觉的时候,它们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭,啊,原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物：树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说得多么好啊！但又何止是“绿”？在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱？啊,那是孩子们放的风筝。在蓝天白云的映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗？
但是,如果你俯下身子去仔细审查,你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄,那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”可是,望着那几经折肢断臂、垂头丧气的小草,谁还会有好心境？可是,你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的发现：嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着,孕育着更绚丽的色彩,孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么？
点评：文章按照总—分—总的结构顺序来描写春天的色彩。在分述中由雨—风—花—天空—地面来写,把人带进了一个和谐的春的世界。文章主题是积极向上的,展示了春天对人的鼓舞作用。语言生动而优美,使美丽的春色不仅带给人感官的美好享受,更给了人美的心境、奋发向上的心境。
三、限时写作。