人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿课堂教学ppt课件

《鹿角和鹿腿》教案

【教学目标】

1.会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。

2.读通课文，了解课文主要内容。

3.体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

【重点难点】

1.认识生字、理解词语。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。

3.体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

【教学准备】：多媒体课件

【教学课时】：一课时

【教学过程】:

一、依托导语，明确学习要求

1．揭题：这节课，我们一起学习选自《伊索寓言》的一个故事《鹿角和鹿腿》。板书课题，齐读。

2．指导阅读“提示语”，明确阅读要求。

二、自读故事，把握主要内容

1.提出自读要求：读准字音，读通句子，圈出你认为印象最为深刻的词语，想一想：课文主要讲了一件什么事？

2．学生自读。

3．老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）

A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。

3.你能说说课文主要讲了一件什么事？ 交流反馈：

（1）说说你圈出的印象最深的词语，随机正音。

（2）选择一个或几个词语，说说课文讲了一个什么故事。

第一层次：抓住关键词语，几个学生合作着说清楚课文的主要内容。

第二层次：能连起来初步讲述清楚课文的主要内容。

（3）师生互动交流：引导学生抓住关键词语说清楚、说连贯。

随机板书：

                    欣赏    角     差点送命

                    抱怨    腿     狮口逃生

4．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。

三、深读课文，体会原因

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿怎么欣赏自己的角？

2.重点抓句子：出示小鹿赞美自己角的句子

（1）学生朗读，齐读。

A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。

（3）模仿说句子，指导朗读。

3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，

找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿

A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）

C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

指导学生朗读：你看，看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

个别读、齐读。

体会小鹿的心情（害怕）：多么紧张，多么危险的时刻啊，带着内心的害怕和紧张，读一读第5段。

（1）预测：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。

（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、总结提升

1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？

2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

五、拓展阅读

1.阅读《大老虎和小老鼠的故事》

2.同学们互相交流阅读收获

六、课堂总结，布置作业

1.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？课下请你拿笔写一写，同位之间互相交流。

2.课下阅读推荐。

板书设计：

欣赏       角      差点送命

抱怨       腿      狮口逃生

尺有所短，寸有所长