数学三年级上册8 分数的初步认识分数的简单应用教学设计及反思

这是一份数学三年级上册8 分数的初步认识分数的简单应用教学设计及反思，共4页。

教材第 101 页的内容。
理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
感悟数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用和价值。
重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
课件。
师：请同学们拿出准备好的正方形纸，折出它的1，并用阴影部
4
分表示出来。
全班展示、交流不同的折法。
出示课件苹果图：
要求学生将 6 个苹果平均分成 3 份，写出一份占苹果总数的几分
1
之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的
3
涂成红色，苹
果总数的2涂成绿色。
3
师：这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。
阅读与理解。
课件出示例 2。
有 1212
3
名学生在踢毽子，其中 是女生，
3
是男生。男女生各有多
少人？
师：说一说，从题目中，你知道了什么？ 学生互相交流，整理信息。
分析与解答。
师：你能用画示意图的方式表示出“其中1是女生”吗？
3
展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
师：怎样求女生的人数呢？
1
引导学生读图思考：因为 是女生，要求女生人数就要把 12 平均
3
分成三份，求出一份是多少。
组织学生合作探究求男生人数的方法，并让学生选取自己认为简便的方法。
学生汇报答案。 女生：12÷3＝4(人) 男生：4×2＝8(人)
答：女生有 4 人，男生有 8 人。
回顾与反思。
师：说一说，怎样检验答案是否正确。
生 1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。
生 2：女生的人数和男生的人数相加，4＋8＝12，解答正确。
……
先让学生回顾与总结解决问题的过程，讨论后师生共同小结。
教材第 103 页“练习二十二”第 5、6 题。
教材第 103 页“练习二十二”第 7、8 题。
教材第 103 页“练习二十二”第 9 题。借助操作和直观图进一步巩固分数的意义。
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还有什么疑惑的地方吗？
通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示“整体与 部分”的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知做好准备。在 创设现实情境后，引导学生联系分数的意义，通过自己的实际操作和 观察，画出示意图，理解情境中的数量关系，探究解决问题的方法。练习的设计主要是让学生应用分数的含义解决问题，通过提供直观图， 方便学生在操作的基础上形成解题思路。