初中数学华师大版七年级上册1 数轴教学设计

数轴

1. 数轴

我们在小学学习数学时，就能用直线上依次排列的点来表示自然数，它帮助我们认识了自然数的大小关系.

想一想

能不能用直线上的点表示正数、零和负数?从温度计上能否得到一点启发?

温度计上有刻度，可以方便地读出温度的度数，并且可以区分出是零上还是零下。

与温度计相仿，我们可以在一条直线上规定一个正方向，就可以用这条直线上的点表示正数、零和负数.

(图2-2-1)  体做法如下：

画一条直线(通常画成水平位置)，在这条直线上任取一点作为原点，用这点表示０.规定直线 图2-2-1上从原点向右为正方向,画上箭头,那么相反方向为负方向. 再选取适当的长度作为单位长度，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上1，2，3，…；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1，-2，-3，…(图2-2-2).

                            图2-2-2

概括

象这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴 .

在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一个方向，再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度.

例1. 画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

4，-2，-4.5， ，0 .

解 如图2-2-3所示

图2-2-3

练习

 1.下列各图表示数轴是否正确?为什么?

⑴

⑵

⑶

⑷

2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数.

 3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

-1.8,0,-3.5, ,

再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.

2.在数轴上比较数的大小

观察

画数轴时，我们从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上数1，2，3，….所以，在数轴正方向，越右边的点表示的数越大.

根据数轴的画法，在数轴负方向，我们也有：越左边的点表示的数越小，就象温度计上刻度-2℃的温度低于-1℃，-3℃的温度低于-2℃，…一样.

概括

我们发现，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.

根据有理数在数轴上表示的相对位置，在应用中我们也常说：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数.

例2 将有理数3，0，，-4按从小到大顺序排列，用“＜”号连接起来.

解 正数＜3，由正、负数大小比较法则，得

-4＜0＜＜3 .

例3 比较下列各数的大小：

 -1.3，0.3，-3，-5 .

解 将这些数分别在数轴上表示出来(图2-2-4)：

 图2-2-4

所以 -5＜-3＜-1.3＜0.3

练习

1.判断下列各式是否正确:

 ⑴ 2.9＞-3.1； ⑵ 0＜-14；

 ⑶ -10＞-9； ⑷ -5.4＜-4.5

2.用“＜”号或“＞”号填空：

 ⑴ 3.6   2.5； ⑵ -3   0；

 ⑶ -16   -1.6； ⑷ +1   -10；

 ⑸ -2.1    +2.1； ⑹ -9    -7

习题2.2

1. 指出数轴上A、B、C、D各点所表示的数：

2. 分别画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：

 ⑴ -2.1，-3，0.5，；

 ⑵ -50，250，0，-400 .

3. 指出在数轴上表示下列各数的点分别位于原点的哪边，与原点距离多少个单位长度：

 -3，4.2，-1， .

4. 一个点从数轴上原点开始，先向右移动3个单位长度，再向左移动5个单位长度.

可以看出，终点表示数-2.

请同学参照上图，完成填空：

已知A、 B是数轴上的点.

(1)如果点A表示 数-3，将A向右移动7个单位长度，那么终点表示数   ；

(2)如果点A表示数3， 将A向左移动7个单位长度，再向右移动5个单位长度，那么终点表示数   ；

(3)如果将点B向右移动3个单位长度，再向左移动5个单位长度，终点表示的数是0，那么点B所表示的数是   .

5. 比较下列每对数的大小：

 (1)-8，-6；   (2)-5, 0.1；

 (3,0；    (4)-4.2；-5.1；

 (5) , ；  (6) ,0 ；

6. 画出数轴，把下列各组数分别在数轴上表示出来，并按从小到大顺序排列，用“<”连接起来：

(1)1，-2，3，-4；

(2) ，0 ，-3 ，0.2.

7. 下表是某年一月份我国几个城市的平均气温，将各城市按平均气温从高到低的顺序排列.

8. 下列各数是否存在?有的话把他们找出来：

(1) 最小的正整数；

(2) 最小的负整数；

(3) 最大的负整数；

(4) 最小的整数.