初中数学人教版七年级上册1.2.1 有理数教案

这是一份初中数学人教版七年级上册1.2.1 有理数教案，共4页。教案主要包含了创设情景，谈话导入，精讲点拨 质疑问难，课堂活动，强化训练，延伸拓展，巩固内化，布置作业，当堂反馈等内容，欢迎下载使用。
有理数的乘除法目标预设一．知识与能力   巩固有理数乘法法则，能运用乘法律运算简化计算二．过程与方法   经历探索、归纳总结乘法运算的过程，进一步发展学生的观察，归纳，猜测，验证能力情感、态度、价值观  培养学生语言表达能力，以及与他人沟通，交往能力教学重难点一．重点  运用运算律使运算简化二．难点  正确运算运算律，使运算简化预习导学： 1计算（1）5×（－6）            （2）  （－6）×5  （3）       （4） 3× 2．计算（1）5=5×（   ）=________（2）5×3＋5×（－7）=____－_____ =_______教学过程：一、创设情景，谈话导入上一节课我们学习了有理数的乘法，下面我们一起看预习导学部分已做过的题目二、精讲点拨 质疑问难上面我们做过的题目中，你发现了什么吗？在有理数运算中，乘法的交换律、结合律以及分配律还成立吗？请大家换一些数试一试，（分四人小组进行互助组内交流、合作、讨论）引导学生充分发表意见，并总结：乘法的交换律、结合律、分配律在和理数范围内仍成立:乘法的交换律：a·b=乘法的结合律：（a·b）·c=乘法的分配律：a（b+c）=三、课堂活动，强化训练用两种方法计算解法1：  解法2：  比较上面两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？解法2用了什么运算律？哪种解法运算量小？四、延伸拓展，巩固内化例2 计算：（1）（2） （3）            （4）49×9999（5）   学生分组练习后，各派一名学生板练，在学生练习过程中，对不能熟练简便运算的学生个别辅导，引导他们观察，探索学生练习书P47  例3： 我们用字母X表示任意一个有理数，2与X的乘积记为2X，3与X的乘积记为3X，则式子2X+3X是2X与3X的和，2X、3X 叫做这个式子的项，2与3分别叫做这两个项的系数。将乘法分配律反过来利用，可得2X+3X=（2+3）X=5X X—0.5X=(!—0.5)X=0.5X    因此得到规律:一般地合并相同字母因数的式子时只需将它们的系数合并,所得结果作为系数,再乘字母因数,即:ax+bx=(a+b)x,其中x为字母因数,a和b分别是ax与bx这两项的系数。 五、布置作业，当堂反馈当堂反馈 作业：1、（1）有200个有理数相乘，如果积为零，那么这200个数中  （  ）A 全部为零     B 只有一个为零C至少一个为零    D 有两个数互为相反数 （2）如果三个自然数的积为正数，和也为正数，那么这三个数不可能（  ）  A  都为正数     B 都为负数  C 一个正数，两个负数    D 以上都不对计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）教后反思