小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册第三单元本单元综合与测试单元测试一课一练

统编版（五四学制）小学语文四年级下册第三单元单元测试卷（含答案）

一、单选题

1. ( 2分 ) 下列作品与作者搭配不正确的一项是（    ）           

A. 《繁星》—冰心      B. 《绿》—艾青      C. 《白桦》—顾蕴璞      D. 《在天晴了的时候》—戴望舒

2. ( 2分 ) 下列不是屈原的作品是（）           

A. 《九僧》                                  B. 《九歌》                                  C. 《九章》

3. ( 2分 ) 下列句子的修辞方法与其他三项不同的是（   ）           

A. 炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢              B. 不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头
C. 把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收           D. 看山间移动的暗绿---云的脚迹----它也在闲游

4. ( 2分 ) 将下面的词语依次填入文段中，最恰当的一项是（   ） 

诗歌他________点燃了我们澎湃的激情，诗歌它________，芬芳了我们多彩的人生，诗歌它________，滋润了我们平淡的生活，诗歌它________，沉醉了我们躁动的心灵。

A. 如一团火焰   似一片鲜花   如一场春雨   若一杯美酒
B. 似一片鲜花   如一场春雨   若一杯美酒   如一团火焰
C. 如一场春雨   若一杯美酒   如一团火焰    似一片鲜花
D. 如一团火焰   若一杯美酒   若一场春雨    似一片鲜花

5. ( 2分 ) 下列对《繁星（一三一）》理解有误的一项是（）。           

A. 这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
B. 这首诗运用了三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C. 这首诗中作者把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。
D. 诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。

6. ( 2分 ) 下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是(    )           

A. 鸟儿/躲/到它的巢里
B. 哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C. 心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。

7. ( 2分 ) 下列词语有错别字的一项是（    ）           

A. 黑水瓶  墨绿  嫩绿           B. 淡绿  粉绿  集中           C. 交又  教练  指挥           D. 整齐  节拍  乱风

8. ( 2分 ) 下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（）。           

A. 这些事——是/永不漫灭的/回忆。                      B. 哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C. 心中的/风雨/来了/我只躲到/你的/怀里。           D. 鸟儿/躲/到它的巢里。

二、填空题

9. ( 8分 ) 读拼音，写词语。   

10. ( 9分 ) 在括号里填上合适的词语。 

重复着         保持着         注视着          稳重地         沉重地      

着重地               的希望         的发现          的神色

11. ( 3分 ) 根据课文内容填空。   

本文是一首________的小诗。诗人以清新、优美的语言描绘了________的诱人情景，表达了诗人________的情怀。

12. ( 14分 ) 根据课文内容填空。   

（1）本诗的作者是________（国家）的________，这首诗是________。（填“抒情诗”或“叙事诗”）   

（2）白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，诗人通过对白桦的________，表达了对民族的________，对祖国的________。   

（3）本诗共分________节，每节________行。首节总写________。次节写________。第三节总写________。最后一节________。即前两节重在描摹________，后两节重在表现________。   

13. ( 6分 ) 看拼音写词语 

14. ( 4分 ) 写出下列加点词语的近义词或反义词。   

（1）写近义词。 

①好像绿色的墨水瓶倒翻了。________

②所有的绿静静地交叉在一起。________

（2）写反义词 

①所有的绿集中起来，挤在一起……________

②所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……________

三、判断题

15. ( 8分 ) 根据课文内容，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。   

（1）

冰心的《短诗三首》格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。

（2）艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。   

（3）《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。   

（4）《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上去走走看看，感受大自然的美好。   

16. ( 10分 ) 判断下列说法正误。   

（1）“四时田园杂兴”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。   

（2）“几场春雨过后到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”这一句运用了比喻的修辞手法。   

（3）海洋与琥珀的形成有关差不多要一万年。   

（4）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人高尔基的《飞鸟集》的影响下写成的。   

（5）《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。   

17. ( 8分 ) 根据课文《绿》内容判断对错。   

（1）文章中的“绿”指的是绿色的墨水瓶。   

（2）这首诗描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。   

（3）本文描写了四季的绿，表达了对生活的美好向往。   

（4）诗歌中说“风、雨、阳光”也是绿的，是因为春风、雨、水，都是生命必须，而绿色是自然的颜色，象征着希望和生机。   

四、现代文阅读

18. ( 14分 ) 课外阅读。 

美丽的白桦林

    在新疆诸多的树木中，最美的要数白桦了。高挑的躯干，秀美挺拔，丰富的叶片，妩媚动人。________在哪个季节，它________能给人以深刻的印象。①白桦树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样，爱好偎依湖畔弄情。②白桦总是身着素装，静静地站在那里，宛如纯洁秀美的村姑。

    夏季，③河滩上大片大片的白桦树，浓阴蔽日，将河水围着、拥着、吻着，奉献着母亲般的爱。走进白桦林，仿佛面对一排排西域丽人，个个玉树临风，清俊挺拔，却又款款深情，透出母性的坚强。

    深秋，是白桦最神奇的日子。它的叶片由绿变黄、变红，赤金一样挂在岁月的枝头。④微风轻轻一吹，哗哗作响，似乎在对你窃窃私语。它的树干更加洁白光亮，挺中显秀，白中盈洁，光彩照人。

    寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢？

（1）在文中的括号里填上合适的关联词。   

（2）将句③中的“拥着、吻着”换成‘遮着、挡着”________(好/不好)，因为________。   

（3）下面对句子的赏析中说法有误的一项是(    )           

A.句①将白桦树与苍松、垂柳对比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
B.句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。
C.句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。
D.句⑤是反问句，表达了作者对白桦树的喜爱之情。

（4）这个神奇的世界究竟是什么样子的？请你用波浪线在文中画出相关句子，并说说你对“至极之美”的理解。   

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】 C  

2.【答案】 A  

3.【答案】 C  

4.【答案】 A  

5.【答案】 A  

6.【答案】 A  

7.【答案】 D  

8.【答案】 D  

二、填空题

9.【答案】 白桦；涂上；雪绣；潇洒；花穗；朦胧；寂静；朝霞  

10.【答案】 过去；冷静；前方；对待；打击；指出；崭新；伟大；严肃  

11.【答案】 生动、活泼、情趣盎然；小径新雨后；亲近自然，热爱生活  

12.【答案】 （1）苏俄；叶赛宁；抒情诗
（2）礼赞；热爱；炽烈情怀
（3）四；四；白桦的特点；桦树的枝叶；白桦静中有动的气质美；从侧面描写出白桦的美；白桦的外在形象；白桦的内在气质  

13.【答案】 炫耀；尘垢；曝晒；胆怯；携手；阴霾  

14.【答案】 （1）似乎；交错
（2）分散；杂乱  

三、判断题

15.【答案】 （1）正确
（2）正确
（3）正确
（4）正确  

16.【答案】 （1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
（5）正确  

17.【答案】 （1）错误
（2）正确
（3）错误
（4）正确  

四、现代文阅读

18.【答案】 （1）无论；都
（2）不好；“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情
（3）C
（4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。

“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。