人教版一年级上册连加 连减教案设计

教师姓名

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第五单元第15课时连加   连减

难点名称

初步体会算式的变化，知道连加、连减算式的含义和运算顺序，培养学生的口算能力。

难点分析

从知识角度分析为什么难

连加、连减主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。

从学生角度分析为什么难

学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。

难点教学方法

1.    通过情景演示、例题讲解探究发现法来突破难点。
2.    感知连加、连减算式与实际生活的联系，加深学生对知识的理解和记忆。

教学环节

教学过程

导入

1、课件演示，引出算式。

小朋友，星期天的早晨，明明帮奶奶在院子里面喂小鸡，从图片中，你看到了什么？（出示全景图，直接引入新知，吸引学生的注意力）

知识讲解

（难点突破）

（一）学习连加

a.原来地上觅食的小鸡有几只？

b.先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？你能提出一个怎样的数学问题呢？

你说的真好！老师为你点赞！

◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）

◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

2、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？

a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。

b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。

问：第二步是由哪两个数相加？引导学生总结连加计算的运算顺序。

3、揭示课题。

问：今天学的加法算式有什么特点？（出示课题：连加）

◆教师小结：计算连加算式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

（二）学习连减

1、课件演示：刚才的8只小鸡有些已经吃饱了，请小朋友认真观察，你又发现了什么？（边演示边提醒学生注意观察）。

a.问：现在有几只小鸡？在算式中填数。

b.先走了2只；又走了2只。

2、让学生自己把算式列完整并算出得数。

3、聪明的你能说说“8-2-2”的含义吗？你是怎样算的。

4、小结并补充课题。

课堂练习

（难点巩固）

（三）联系实际，巩固练习

     a.利用所学知识，强化知识间的联系，加深学生对连加、连减的理解。

     b.利用学生熟悉的“停车场”中车辆的进出，进一步加深学生对连加、连减算式的意义和计算顺序的理解。

（四）联系实际，拔高练习（提示：本题通过学生熟悉的情景图，关键在于读懂题意，提取有用信息，拓展学生的思维）

小结

（五）课后小结

1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。

2、教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。由旧知识口算习题引入，为新知做了铺垫。