初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 金刚石、石墨和C60教学设计
展开这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 金刚石、石墨和C60教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，引入新课，播放视频，设计实验，实验探究，展示图片，学以致用，反思评价等内容，欢迎下载使用。
课题1 金刚石、石墨和C60 （第一课时）
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解金刚石、石墨的物理性质和用途，知道金刚石与石墨物理性质差别大的原因。
2、知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
3、了解结构、性质、用途三者的关系
（二）过程与方法：
1、通过几个简单可行的演示实验和探究实验，培养学生热爱实验、勇于探索的能力。
2、会运用比较的方法对展示的视频资料进行分析、归纳、得出结论。
（三）情感、态度与价值观：
1、教会学生透过现象看本质。
2、树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点。
3、以发展的观点看待碳的单质。
教学重点：金刚石、石墨的重要物理性质和用途。
教学难点：金刚石和石墨物理性质差异很大的原因。
通过学习初步认识物质的结构和性质，性质和用途的关系
教学方法：目标导向教学；小组协作学习；实验探究及演示。
教具准备：
教学用具：玻璃片、玻璃刀、小刀、铅笔、石墨电极、物质导电测试仪，活性炭、红墨水、烧杯、自制过滤装置等。
教学过程：
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
【创设情境】 动手 试一试 现有5个小球和4根小棍，你能把它组装成一个什么模型？
【提问】大家使用的同样的球的棍，结果拼成不同的模型，哪么同样是碳原子能否构成不同物质呢？ |
学生动手实验
学生回答 |
吸引学生注意力
激发学习兴趣
|
【引入新课】 展示金刚石图片，学生说出主要物理性质。
| 学生观察 思考 | 让学生从视觉上感受它们的差异 |
【播放视频】 金刚石的性质和用途
组织学生回答学案上试题
【展示】石墨图片，说出主要物理性质。
【播放视频】 石墨的性质和用途
组织学生回答学案上试题
【设计实验】石墨真的能导电吗？ 设计实验证明石墨能导电。
【展示】金刚石 石墨这两种物质的物理性质和用途，引导学生归纳性质和用途间的关系。 |
学生观看并作记录
完成学案上相应试题。
学生代表积极回答，个别学生进行补充
学生观看并作记录
完成学案上相应试题。
一位学生上台操作其余学生观察
学生回答
|
培养学生观察和解决问题的能力
培养学生口头表达和语言的组织能力
让学生亲身体验，加深印象
|
【设问】我们已经知道了这两种物质的物理性质差异很大，是什么造成差异很大呢？
【出示】金刚石 石墨的模型
【归纳】结构 性质 用途 三者间的关系 |
学生观看模型，讨论差异大的原因。
认真聆听 |
培养学生分析和归纳能力
|
【实验探究】 木炭 活性炭吸附性
【展示图片】活性炭在显微镜下的结构
|
各小组动手实验
学生讨论回答吸附性的原因
|
让学生感受化学与生活息息相关
|
【介绍】除了金刚石和石墨以外，科学家还发现了 一类新的碳的单质，它就是C60
【展示】C60图片 【播放视频】碳纳米管结构和用途 诺贝尔奖获得者——石墨烯的发明者及石墨烯的结构和用途 |
学生观看
学生倾听 | 让学生以发展的观点看待碳的单质 从感官上激发学生的求知欲望，拓展学生的知识面
激发学生的学习热情 |
【学以致用】 用所学知识解决身边的化学问题
【反思评价】通过这一节课的学习，同学们谈谈自己的收获？把你的认识和体会与大家共享。 | 学生思考 交流，
自查学习目标 | 理论与实际相结合 学习反思。使知识得以内化，认识提高、情感升华的过程。 |
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