2020-2021学年4 扇形教案及反思

认识扇形

教学内容

认识扇形

教材第 75、第 76 页的内容。教学要求

1. 使学生掌握扇形的组成部分、扇形的特征。
2. 进一步培养学生的空间观念。重点难点

认识扇形。教具学具

实物投影。教学过程

一 导 入

扇贝、扇形藻、折扇,这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢? 小组讨论,然后集体汇报

二 教学实施认识扇形。

老师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取 A、B两点,再用实线画 A、B

两点间的部分。

接着老师指出:圆上  A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧  AB”。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。用彩笔把扇形部分涂上色, 强调涂色部分就是扇形。让学生在练习本上画出扇形,并指名说一说什么是扇形。

老师:我们看到扇形是由两条半径和一条弧围成的,谁能说一说扇形和三角形有什么不同?使学生认识到:三角形是由三条线段围成的,而扇形中有一条不是线段而是弧,这条弧是圆的一部分。

老师在上面图形的基础上标出圆心角,指出:顶点在圆心上的角叫做圆心角。提问:圆心角是由什么组成的?顶点在什么上?

学生要认识到:圆心角是由两条半径和圆心组成的,所以圆心角的顶点在圆心上。

使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形就越大。

三 课堂作业新设计

1. 教材第 76 页练习十六第 1 题。
2. 教材第 76 页练习十六第 2 题。
3. 教材第 76 页练习十六第 3 题。四 思维训练

教材第 76 页练习十六第 4 题。

参考答案

课堂作业新设计

1.略

2.(√) ( ) ( ) (√)

3.略思维训练