小学语文人教部编版一年级上册汉语拼音10 ao ou iu教案设计

《ao、ou、iu》教学设计

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu 和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学准备

多媒体课件、拼音卡片四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）复习

1、师：同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？   a 和 i 在一起 ai、ai、ai

e 和 i 在一起 ei、ei、ei u 和 i 在一起 ui、ui、ui

3、指导发音方法：谁还记得 ai 是怎样发音的？a 快速的滑向 i，就是 ai；

（二）、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另

外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（三）、初步认形。出示 ao、ou、iu 的卡片

1、出示彩色卡片：看到图，你想到了什么？这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？

2、指导发音：a 快速的滑向 o，就像踩上了滑板车一样。（注意生的口型）

3、师示范。

4、抽生读，齐读。

（四）、读准音

1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。

2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。（像第一张图，图

上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画 的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可  以推出这个复韵母念“iu”。）

3、同桌互听互读→全班抽查→正音。

4、考考大家 ao、ou、iu 该住在哪个蘑菇小屋呢？（指导学生再次区分单韵母和复韵母）

（五）、指导读准 ao、ou、iu 的四个声调

孩子们 ao、ou、iu 的四个声调兄妹们也来到了我们身边，它们在哪里呢，就在课本28 页。

1、翻开书自由读→同桌指读、齐读。（要求用手指着读）

2、打乱顺序任意读四个声调，开火车读。

3、注意与“ui”比较，儿歌记忆——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui， 同时强调“iu”的声调标在“u”上。

4、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，  齐说“对、对、对”请下位；错了，就说不对不对我来帮，然后举手帮助他。

（六）、课间操。

（七）、音节练习。

1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。它们请来了声母朋友组成了新的音节  2、读声母：z                            s              sh              l              zh              j              n              q              y              x（声母要读得短而轻）

3、这些声母朋友和复韵母肩并着肩站在了一起，组成了新的音节。就在书上，请大家快速的拼一拼。

4、请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中的音节）

自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一

起。）

5、出示三拼音（强调中间的介母要拼得又快又准）

6、拓展练习：加调号读音节（课件出示）

拼读音节一定要看准声母，读准韵母的声调号，然后快速的拼在一起，才能发准  这个音节的音。

7、 师生合作做游戏

看屏幕拼音节，在心里拼，不能出声音，然后想一想你用什么动作、什么表情、什么声音能够表现出这个音节，让老师猜猜它是什么。

8、 去超市

指导学生拼读音节“购物”。

（八）、总结：今天我们学习汉语拼音第１０课，这节课我们认识了三个新的复韵母，  还拼了带 ao              ou              iu 的许多音节，最后再读一读它们的四个声调。要求：准确、熟练、看清楚调号。

同学们这节课真能干，学了怎么多。

（九）、板书：

ao ou iu