初中生物北师大版七年级上册第一单元 认识生命第2章 探索生命第2节 生物学研究的基本方法教学设计

课题名称：生物学研究的基本方法

教材分析

1.课题来源：北师大版七年级生物上册第一单元第二章《探索生命》第二节。

2.学习内容：通过前一节的学习，学生已经知道了生物学是一门探索生命的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文等学者在研究生物学的过程中所用的方法。本节学习生物学研究基本方法中的“实验法”，通过探究活动研究实验法的一般步骤。

3.重要性：生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，因此学生学会研究方法很重要。通过本节学习，让学生初步学会简单的生物学研究基本方法，提高学生的科学探究能力和实践能力，为以后学习生物学打好基础。

学情分析

七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们热情表现自己，思维活跃，上课积极性比较高，会上网搜集资料，对于布置的任务能够认真对待，但综合运用能力，自主探究能力与逻辑思维能力还有待加强。在学习本节课之前，学生已基本具备通过材料获取和处理信息的基本技能，在小组活动中，能够与他人合作，讨论交流与表达。

教学目标

知识与技能：

通过探究实验，能说出实验法的基本步骤。 

过程与方法：

1.通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。

2.通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。 

情感态度与价值观：

1.体验用实验法进行科学探究的过程，培养学生形成严谨、实事求是的科学态度；

2.通过探究活动，学会交流表达，合作。懂得爱护生物、关爱生命。

教学重难点

重点:实验法研究的一般步骤。

难点：学生自主探究实验，应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素。

教  法

通过多媒体辅助教学，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、小组合作探究方法等相结合。 

教学过程

复习旧知，导入新课--探究新知，推进新课--小组探究，类比小结--课堂总结，巩固提升--板书设计--布置作业

教学设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）复习旧知，导入新课

大屏幕出示科学家的研究成果与使用方法，学生连线

林奈与生物分类    观察法

达尔文与生物进化论    实验法

哈维与血液循环的发现  观察法

沃森和克里克          实验法

发现DNA分子双螺旋结构

通过连线，可以发现生物科学工作者通常使用观察法和实验法来进行生物研究。同学们你们还知道其他的研究方法吗？

这节课我们一起来学习生物研究的基本方法。引入新课（板书课题）

学生通过连线复习旧知

根据生活实际，交流各自的认识，积极回答

复习上节课的知识，对新课的内容有一个初步的了解

通过连线，发现生物科学工作者通常使用观察法和实验法研究生物的科学事实，在各种科学事实间建立起合理的联系

（二）探究新知，推进新课

1、生物学研究的基本方法

提问：同学们，大家平时在生活中遇到问题是怎么解决的呢？如在超市购物。

结合学生回答，多媒体展示：生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法等。

引出实验法最重要。

以“实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”为例了解实验法研究的基本步骤。

思考，结合生活实际回答

整体感知

阅读教材，找出生物学研究的基本方法

认真观察，结合课前搜集到的材料在全班进行汇报，加强对响尾蛇的了解

认真观察、迅速获取信息 

认真观看录像，总结，主动说出自己感兴趣的问题 

认真阅读资料，根据资料信息的判断提出实验假设。小组合作讨论 

小组讨论，积极的说出自己总结的实验步骤，并倾听别人的意见，让学生养成主动回答问题的习惯

认真观看多媒体展示实验动画，小结得出实验法的一般步骤

联系生活实际激发学生求知欲，培养学生语言表达能力

整体感知，培养学生的观察能力，收集材料的能力和分析处理能力 

感知认识，拓展学生的视野

直观形象，激发学生兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力

统一学生的思想，引导学生共同解决一个问题，培养学生的观察能力和获取信息的能力 

引导学生发现问题，落实学生自主学习，培养学生的创新能力 

培养学生的自学能力、分析能力和逻辑思维能力

培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力 

多媒体展示：响尾蛇的图片。

请学生根据课前搜集的信息介绍有关响尾蛇资料。

多媒体小结。 

播放响尾蛇捕捉老鼠的动态视频，并对视频内容作解释。请学生搜集响尾蛇捕捉老鼠信息，作出合理假设。

2、实验法研究的基本步骤

提问学生：通过观察录像，总结实验过程，说出自己感兴趣的问题。

对学生的问题和回答作出客观评价，指出在众多问题中，本节课主要针对“响尾蛇是根据什么标记去追寻它放走的猎物的”这个问题进行讨论。

引导学生说出自己的假设并作出相应评价。提出要针对“假设：响尾蛇是根据毒液的气味追寻猎物的”进行互相讨论，组织各组学生互相讨论。

针对假设设计实验方案。观看动画，提出问题：

1、实验中两只死老鼠的区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？

2、为什么要多次重复试验？

3、实验法研究一般包括哪几个步骤？

同组的学生进行补充，对学生的回答作出指导性的评价，多媒体展示两组探究活动的实验步骤动画，引导学生自主总结实验法一般步骤。

再次观看动画，师生共同解决如下问题：

1.科学家是根据什么作出的假设？

2.用语言描述两个实验的具体方案？

3.实验现象是什么？由此你得出了什么结论？

讨论归纳，达成共识，了解实验法的一般步骤。

帮助学生了解实验法的基本步骤

（三）小组探究，类比小结

引导学生学习实验法探究影响生物分布的环境因素—活动“探究影响分布鼠妇的环境因素”，类比其他科学家设计的实验，应用刚学到的知识，学习巩固实验法基本步骤。

学习作出实验假设，分析实验现象，得出实验结论。类比总结，以小组为单位汇报小结，拓展提升

培养学生的分析能力和逻辑思维能力

师生互动落实新课程理念 

（四）课堂总结，巩固提升

引导学生总结生物学研究的基本方法以及实验法的一般步骤，结合看过的视频提醒学生在生活中有些蛇是有毒的，要注意安全，并强调不要打蛇，它对我们人类是有益的。

师生共同总结，对所学知识进行巩固

考查学生利用所学知识解决问题的能力，落实学生的情感态度价值观目标

教学板书

一、生物学研究的基本方法

观察法、调查法、分类法、文献法、实验法

二、实验法的一般步骤

1.实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的

2.活动“讨论实验法基本步骤”

发现并提出问题—收集与问题相关的信息—作出假设—设计实验方案—实施实验并计录—分析实验现象—得出结论

三、实验法探究影响生物分布的环境因素--活动：探究影响分布鼠妇的环境因素

教学反思

1. 1.成功之处：

以多媒体辅助教学，通过观看动画，图片，小组讨论充分发挥了学生的主体性，锻炼了学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。

2. 2.不足之处：

知识点讲解衔接不紧密。活动“探究影响鼠妇分布的环境因素”时，没有充分展开，时间安排紧促。