语文一年级上册2 金木水火土获奖教学设计

2 金木水火土

教学目标

1．通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。

2．认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

3．正确朗读课文。背诵课文。

教学重难点

通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中正确书写。

教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、糖果、《上山打老虎》儿歌视频。

教学课时　2课时

第1课时

课时目标

1．通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。

2．认识田字格，会写“一、二、三”3个字和横1个笔画。

3．正确朗读课文。

教学过程

板块一　激趣导入，整体感知

1．儿歌激趣，揭示课题。

 （1）播放儿歌视频：一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打着小松鼠。松鼠有几只？让我数一数，数来又数去，一二三四五。

（2）导入：一二三四五，金木水火土。这节课，我们来学习儿歌《金木水火土》。（板书课题）

（3）学生齐读课题。

2．朗读课文，整体感知。

（1）教师范读，学生倾听。

课件出示

一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

（2）学生自己尝试朗读，注意读准字音。

（3）指名学生朗读。重点正音：

读好翘舌音的字：水、上、日、照。

读准三声的字：五、土、古。

（4）多种形式朗读。

师生合作读，开小火车读，男女生对读，同桌互读。

【设计意图】“好的开端是成功的一半。”用熟悉的儿歌唤起学生的兴趣，激发学生的求知欲。通过多种形式的朗读，让学生喜爱朗读，并能根据儿歌节奏读正确，读通顺。

板块二　联系生活，趣味识字

1．趣学汉字“一、二、三、四、五”。

（1）出示数字、汉字对应图片。边读边练习手指操。

课件出示

（2）趣摆糖果，识记汉字“一、二、三”。

课件出示

（3）联系生活，出示图片，识记汉字“四、五”。

四：四季（春夏秋冬）　四面（东南西北）

五：五指　五官（眉眼耳鼻口）

（4）游戏巩固。

同桌两人一组，一人用手指出示数字1～5，一人指认汉字“一”至“五”。

2．联系生活理解“金、木、水、火、土”。

（1）联系生活，理解“金木水火土”。

金：出示各种金属制品图片，让学生了解“金”可以泛指金属，包括金、银、铁、铜、铝等。

木：出示树木的图片，引导学生说说生活中哪些物品是用木头做成的。（桌子、椅子、柜子）

水：出示水的图片，引导学生说说你见过什么样的水。（江水、河水、湖水、海水；自来水、矿泉水）

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用。（做饭、取暖）

土：出示土的多种形式，让学生了解植物生长需要土壤。

（2）小结：金、木、水、火、土与我们的生活紧密联系，是大自然中最基本的几种事物。

3．多种形式诵读。

（1）教师带读，学生跟读。

（2）师生对读，男女生对读，同桌对读。

【设计意图】紧密联系生活，让学生在有趣的实践活动中动一动、摆一摆、说一说，让学生体验、感悟和发现，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力和思维能力，让学生在理解的基础上诵读。

板块三　学写笔画，练习书写

1．认识田字格。

（1）讲解田字格。

出示课后第二题中的田字格。教师讲解：田字格是一个大方格，它可以帮助我们把字写得工整美观。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。

（2）儿歌识记田字格。学生用手指边指方位，边跟读《田字格拍手歌》。

课件出示

　　　　田字格拍手歌

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，

横中线、竖中线，各个方位记心间。

2．学习新笔画——横。

（1）讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，今天我们学习笔画横。

（2）引导：说一说“一、二、三”中的笔画。

（3）学生跟读笔画名称，书空笔画横。

3．复习写字姿势和执笔姿势。

（1）引导：我们在《我爱学语文》一课中学习了正确的写字姿势和执笔姿势，大家还记得吗？

（2）边复习，边示范。

写字姿势要领：做到三个“一”，眼离桌面一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

执笔姿势要领：执笔时大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆。做到：一寸距，二指圆，三指齐。

课件出示

一寸距　　　　二指圆　　　三指齐

4．指导写字。

（1）学写汉字“一”。

①教师范写。提示：横要写平稳，写在横中线上。横从左往右滑动，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

②学生练写。教师提示学生注意姿势。

（2）学写汉字“二、三”。

①提示笔顺。书空“二、三”。了解笔顺规则：从上到下。

②教师范写。提示：“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。“三”中间一横最短，三横之间距离要匀称。

③学生练写。

（3）展示，互评。

 再写一个，看看第二个字比第一个字写得是否有进步。

【设计意图】《田字格拍手歌》帮助学生认识田字格，了解其组成。正确的写字姿势和执笔姿势，是良好学习习惯的重要组成部分。首次练习写字，正确的笔顺规则和写字要领非常重要，会为以后的写字奠定良好的基础。

第2课时

课时目标

1．通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上、下”两个生字，巩固“一、二”等7个生字。

2．借助田字格，会写“上”字和竖1个笔画。

3．正确朗读课文，背诵课文。

教学过程

板块一　复习生字，朗读课文

1．复习导入：上节课我们已经了解了“金、木、水、火、土”这五种事物，这节课我们继续学习儿歌《金木水火土》。

2．开火车打乱顺序认读生字“一、二、三、四、五”。

3．联系生活，说说带这些生字的词语或句子。（如：一张嘴巴、两只眼睛、三个人、四条腿、五根手指等）

4．出示课文，齐声朗读。

【设计意图】开火车打乱顺序，多次复现生字，巩固识字。“字不离词，词不离句。”联系生活说词句，具体形象，加强识记。在情境中学习汉字，帮助儿童理解字义，运用字词。

板块二　图文结合，归类识字

1．图文结合，理解意境。

（1）指名学生读“天地分上下，日月照今古”。教师相机出示文中背景图——傅抱石的国画《一望大江开》。

（2）引导：你能看图说说“天地分上下，日月照今古”的意思吗？

提示：天在上，地在下。太阳、月亮从古至今，一直照耀着大地。

2．看图学习生字“上、下”。

（1）看图认方位。

课件出示

点拨：上节课我们学习了“天地人”，天在“上”，地在“下”。

（2）带手势认读生字。

（3）看图识记字形。

出示大地、绿树、鸟和蚯蚓的图片。引导学生认识大地、树干、树根。引导：鸟在哪儿？蚯蚓在哪儿？鸟在——树上，蚯蚓在——地下。

3．选择生字，填入课文。

一（　　）（　　）（　　）（　　），

金木水火土。

天地分（　　）（　　），

日月照今古。

【设计意图】图文结合，通过看图认方位、带手势认读生字、看图识记字形等多种方式学习生字，生动形象，更容易集中小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，便于学生理解字义和识记字形。

板块三　教师范写，书写练习

1．巩固复习执笔姿势和写字姿势。

（1）引导学生回忆执笔姿势和写字姿势，看图对照。

（2）教师逐一检查执笔姿势和写字姿势，同桌互查。

2．学习笔画——竖。

（1）出示“上”的田字格。复习田字格儿歌。

（2）书空新笔画竖。

（3）教师范写竖，提示书写要领：在竖中线上起笔，从上往下，起笔时稍重，收笔时自然停顿。

3．学习写“上”字。

（1）观察田字格上的笔顺，按照笔顺书空。

（2）观察田字格中的“上”字。

提示：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

（3）教师范写。学生描红并练写。教师巡视，提醒坐姿和写字姿势。

（4）展评。第二次练写，争取比前一个写得好。

星级评价：☆写字姿势正确；☆笔顺正确；☆笔画位置正确。

4．读读背背。

（1）变换形式朗读课文。小组读，同桌对读，个人读。

引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。

（2）变换形式背诵课文。填词背诵、做动作背诵、齐背、同桌互背。

【设计意图】写字时，引导学生学会自主观察，并通过教师范写和指导，帮助学生掌握基本笔画、基本结构和基本字形，养成良好的写字习惯。变换形式朗读和背诵课文，帮助理解和记忆，引导学生感受儿歌的节奏和趣味。

板书设计

2　金木水火土

作业设计

见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。

教学反思

1．尊重“需要”，注重“激趣”。

尊重一年级小学生的身心特点，用生动有趣的活动激发学生语文学习的兴趣。识字方面，让学生在手指操、趣摆糖果、看图识记字形等有趣的实践活动中动一动、摆一摆、看一看，多感官参与，立体巩固识字。写字方面，本课也是学生首次写汉字，用《田字格拍手歌》帮助学生认识田字格和田字格中的横中线、竖中线。

2．尊重主体，注重示范。

本课是学生第一次在语文课上学习儿歌，教学时，通过教师范读、带读，引导学生多种形式听读，将儿歌读正确，读流利，不唱读，不拖调，再通过个人读、对读等多种形式诵读儿歌。

学生第一次动笔写字，写字姿势和执笔方法需要教师手把手地教，一对一地去纠正，再让学生练写。第一次认识横、竖两种笔画和“从上到下”的笔顺规则，教师引导学生观察独体字的笔画占位，教师先范写，再让学生书空，帮助学生巩固笔画名称，运用好笔顺规则。