西师大版一年级上册认识11～20各数教案设计

《1~5的认识（一）》教学设计

教学内容：西师大版小学一年级数学上册 第7页例1~3.

教学目标:

1、能认, 读, 数, 写1~5各数, 并书写规范.

2、经历数, 摆, 比, 画等操作过程。 

3、养成良好的操作习惯, 与同学愉快交流。

教学重点：写1~5各数, 并注意书写工整.

教学难点： 初步理解数的意义, 建立数感.

教学准备：1~5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。 

教学过程：

一、情境导入. 

数一数，说一说小英的书包里有几个文具盒, 几本书, 几个本子, 几支铅笔, 几块橡皮擦?

学生回答后老师板书课题:1~5的认识(一) .

二、 新授.

(一). 教学例1

1、看书上例1，请同学们观察，图上有些什么？用带有数字的话说给同桌听一听.

根据学生所说数字贴出卡片1~5.

2、学生认读。 师说数，生找出相应的数字卡片。

3、反馈实践。 师说数，生摆小棒。 

你还能用其它方式表示吗？ 

感知数的顺序。

(二). 教学例2

1、摆小圆片，边摆边数，逐步感知1~5的顺序。 

1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4, 4添上1是5. 

2、出示方块图，打乱顺序摆在黑板上，提问：大家来给他们排排队，先在小组里商量商量。

小组讨论后，请一个小组上台摆摆，并说说理由。从小到大排:1,2,3,4,5. 从大到小排:5,4,3,2,1.

3、提问：4的前面是几？2的前面一个数和后面一个数各是几？ 

4、让学生从1数到5，再倒着数一遍。

(三). 教学例3

1、引导学生看书本第8页的例3。师：例3中的“2”表示什么？

联系生活，丰富联想。小结: 2可以表示任何个数是2的物品.

2、提问：在日常生活中有哪些事例能用1~5表示？用你自己的话告诉你周围的小朋友。 

3、猜谜游戏: 2的后面是几呢?

4、小组互动。摆自己喜欢的图形，告诉小伙伴你用什么摆的，用了几个。

三、 巩固拓展

完成教材第9页课堂活动第1~3题.

四、总结:这节课你学到了什么？有什么收获.

五、作业设计: 练习一第1、2题。 

六、 板书设计 

课题:1~5的认识(一)

1~5各数的写法:1,2,3,4,5.

七、 教学反思: 学生对数字的书写存在较大问题, 水平参差不齐, 特别是2、3、5这些有弯笔画的数字. 要想学生把数字写好, 还要经过一段时间的练习才行.