初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游教案
展开记承天寺夜游
教学目标：
1.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵全文。
2.积累重要的文言词汇，理解词义、句义；领略不同的写景手法。
3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度。
教学重难点：领略不同的写景手法，感受作者热爱自然山水的情感。
教学过程：
一、激情导入
月诗知多少？（学生口头交流所积累的古诗词）
古往今来月亮始终受到文人的青睐，一轮明月勾起了人们对亲人的思念，一缕月光唤起了人们的伤疾忆友之情，平凡的月光牵动着文人的情怀，每每提起月，老师总会忆起苏轼的《水调歌头》，会的同学和老师一起来吟：人有……婵娟。是啊，这盈亏圆缺的慨叹里包含着多少的期盼，今天我们再来学习一篇苏轼的诵月佳作《记承天寺夜游》。
二、出示目标
三、预习检测
1.走近作者：苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
2.作品背景：本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年。
四、品读感悟
活动一：初读课文 走进月色之美
1.正字音（读准字音，记住字形）。
遂（suì）至 未寝（qǐn） 藻荇（zǎo xìng） 柏（bǎi）
2.听读课文，注意节奏。
（1）学生听读，掌握字音、节奏。 （2）提示朗读节奏：
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
3.学生朗读（指名读、分组读、集体读）
指导学生朗读课文。
（1）学生大声朗读。 （2）选一学生读课文，其余同学点评。
（3）学生齐读课文。
活动二：再读课文 感受月色之美
1.学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。
（1）学生口头翻译课文，画出疑难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。并向全班质疑问难。
（3）教师指导学生积累词语，理解文句。
全文翻译：
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，（只见）月光照入门内，我不由产生夜游的雅兴，高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
2.请同学们按叙事、写景、抒情把本文分成三层。
3.结合文意，带着感情，男读叙事，女读写景，师读抒情。
过渡：动情的朗读让我们共同走近了苏轼，初步感知了苏轼感情的变化。好的课文犹如一杯香茶，光读是不行的，还要细细的品味才能发现它意味无穷。
活动三：品读课文 欣赏月色之美
1.赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
引导：什么如积水空明？藻荇交横中说的是水藻交错相横吗？月夜图有什么特点？请大家小组合作，用集体的智慧来完成。
预设：巧用比喻，生动形象，如临其境。无一处写月，却无处不见皎洁的月光。“积水空明”以水喻月，写月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美。点染出一个澄澈透明，皎洁空灵，疏影摇曳的美妙境界。
“盖”给人一种恍然大悟的感觉，原来先前所看到的“庭下如积水空明，水中藻荇交横”是一种幻觉，文章先虚写，再实写，虚实相生，为读者描绘了一幅亦真亦幻的美妙月景。
过渡：这样美妙的夜晚，这样澄清透明的月光，为我们营造了一种清幽淡雅的意境。苏轼无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美轮美奂，但“何夜无月？何处无竹柏？”像承天寺这样的美景每夜都有，到处都有，为什么只有苏轼才能领略到？
2.“但少闲人如吾两人者耳。”如何理解“闲人”？（结合背景理解）
引导：大家想想这里的“闲”是不是闲来无聊，无所事事啊？请你给“闲”字组组词，看谁组得词最准确、最合理。
预设：空闲、闲暇、清闲、悠闲、闲情逸致。
明确：“闲人”从字面上理解是清闲的人。是具有闲情雅致的人。一个“闲”字包含着作者几多感概，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
过渡：苏轼在在政治上受打击、生活困窘的时候依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现！弃睡起行，邀友同乐，踏月夜游，何其洒脱！
3.王国维曾说过：“一切景语皆情语”，透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？
空明澄澈的美景体现了内心的宁静旷达与明亮。（多媒体出示贬官诗作）
五、课堂小结：说收获，谈感悟
读《承天寺夜游》，我懂得了……
学生自由谈完之后教师给出范例：
生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
面对逆境，要豁达开朗，积极乐观。
在逆境中磨练出你的意志，不要去计较一时的成败得失。让我们记住梁启超所说“患难困苦，是磨炼人格之最高学校。”
六、当堂练习
试着用诗的语言把《记承天寺夜游》改写成一篇300字左右的小散文，抒一抒那豁达乐观的情怀。
教学反思：
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