初中地理人教版 (新课标)八年级下册第六章 北方地区第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原精品教案

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第六章 北方地区第三节 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原知识与技能1.了解黄土高原的分布、成因及特点。2.黄土高原水土流失严重的自然和人为因素。3.黄土高原的治理措施。过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度与价值观1.通过本课学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。2.通过对黄土高原脆弱的生态环境的分析，增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原的治理措施。黄土高原上黄土物质的形成原因。导入新课：创设情境，引入新课，激发兴趣。导学提纲：（1）黄土高原的位置和范围如何？ （2）黄土高原是怎么形成的？具有什么特点？ （3）黄土高原水土流失的成因及危害？ （4）治理水土流失的措施有哪些？师：引导学生阅读教材，读“黄土高原的位置”图，生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。师总结：在我国北方的大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区——黄土高原，在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过100米。并呈现出多种多样的黄土地形景观。师：引导学生读 “黄土高原景观”图，认识“黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川。”仔细比较“塬、梁、峁、川”的景观特征。师提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？生：读“黄土形成过程示意”说出戈壁、沙漠、黄土的分布规律。理解支持黄土高原黄土“风成说”的证据，讨论证据说明了什么问题。●黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上——从上空吹来的，而不是水冲来的。●黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细——黄土流动的方向是自西北向东南。●黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同——黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。●黄土中有随地形起伏的多层古土壤——黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。师小结：关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”等。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。过渡：我们已经知道，黄土高原表现出“千沟万壑，支离破碎”的特点，“塬、梁、峁、川”等地貌类型多样，这些特征都是什么原因造成的？下面我们就来了解。师：指导学生读“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。生：1）自然因素主要有地形、降水、土壤（地面物质组成）、植被等。人为原因主要有：①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，破坏了地面植被造成的水土流失。师提问：黄土高原严重的水土流失会产生什么后果？生：读课文回答：水土流失带走了地表肥沃的土，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。师：指导学生分析，如何保持水土。生：采取生物措施，工程措施和合理安排生产活动等。［课堂小结］黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失严重，会给人们带来很多危害。因此，黄土高原的人们加强生态建设，改善生存环境。完成《高效课时通》相应习题。世界上最大的黄土堆积区——黄土高原地理位置名胜古迹黄土高原的形成地貌特征水土流失水土保持本节课学生们通过阅读地图能够说明黄土高原的位置，描述黄土高原的地貌特征，培养了学生的读图、析图能力。同时通过具体水土流失的案例，学生们认识到黄土高原生态环境脆弱的原因，树立环境保护与可持续发展意识。