2021学年三 图形的运动（一）3 对称优秀教案设计

教学环节

教学互动

设计意图

一、情景引入

师：同学们，今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家把它沿虚线对折，你发现了什么？

情境引入，引发兴趣。

二、自主探索相互交流

学生交流操作过程和发现特点。

师：谁来说说你是怎么做的？你发现了什么特点？

此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出是怎样对称的。

学生观察课本40页图片，说它们的特点。

学生可能说：虚线两边一样大

还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。

师：同学们说的都很好。我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。

通过动手操作，自主探索新知。

三、综合实践和应用

课本“练一练”：

1．练一练

先让学生读题弄清题意，然后让学生找出对称轴在哪？谈论完后再画。

特别指出叶子的对称轴应该画准确。

2．先让学生想象一下剪出的图形，然后再实际做一做。

学生连线。

3.先选出轴对称图形，再涂色。注意涂色要求。

巩固本节课的内容。