小学语文人教部编版三年级上册赠刘景文教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册赠刘景文教案，共4页。教案主要包含了学习目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、会认‘菊、残、橙、橘’6个生字，会写刘、枝、记3个生字。
2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、培养积累，背诵古诗的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入
1、现在是什么季节?喜欢秋天吗?你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗?
2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗──《赠刘景文》(出示诗人、题目。)知道这首诗是谁送给谁的吗?学习生字:赠、刘。
3、介绍诗人及写诗的背景
苏（ｓū）轼(ｓｈì)（1037—1101），号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋(ｓòｎɡ)文学家，“唐宋八大家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格。代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。
二、初读古诗
1、自由读古诗，要求读正确、流利。
2、同桌相互听一听，看看他读得对吗?
3、朗读这首诗。
(谁能大声地再来读读?──大家再自信地读给自己听听──齐读。)
三、细读品味
1、人们常说:“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物?
2、（1）用多媒体出示荷花荷叶图。同学们图上画了什么?看到那么美的荷花让我想到二句诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）(根据学生的回答相机教学。)
⑴荷尽:
①出示2幅图片:
为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。
②让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。(理解“尽、擎雨盖”)
③讨论:
荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里?
④指导朗读:
那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗?
(个别读──女生读──齐读)
⑤教师随机评价:
真好啊!真是看了还想看。
⑵菊残:
①出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。
②秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?
⑶橙黄橘绿:
读了这几个字，你仿佛看到了什么?
3、苏轼看到的秋天就这些景物吗?发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
学生交流──一起观赏这些美景──学生说感受:
秋天真是一个美丽的季节!
4、引出诗句:
看来秋天的美景才不止这二十八个字呢!怪不得诗人说:“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗?学生说诗意，悟诗情，教师板书:爱秋天。
5、齐读古诗:
现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。
四、熟读背诵
1、说说方法:
这么美的诗你想不想把它背出来?你有什么方法告诉大家?
2、熟读背诵。
五、书写指导
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记。
2、学生认读。
3、让学生观察，说说书写时要注意什么?
六、交流已经积累的描写秋天美景的诗