小学19 只有一个地球教案设计

《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、 思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。

2、 知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。

3、 能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。

教学重、难点：

重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的含义。

教学准备：

多媒体课件、多功能投影仪。

收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。

教学课时：两课时。

教学过程

第一课时

激趣导入新课

自读自悟

1、 自学生字、新词，教师点拨、检查。

2、 自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？

3、 感悟语言，体会课文内容。

三、小组合作学习

1、 把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。

2、 设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生 态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理, 并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时

一、导入激情

1、 我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一 看吧！（播放录像片）

2、 当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？

（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” ）

请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出 地球容易“破碎” ？

二、合作探究，体会深意

1、 自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球 的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？

2、 小组讨论交流。结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。

3、 全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情 地朗读。

（1） 学生汇报一一图片展示。读了第一•二自然段，我们知道了在太空看地球是“美 丽而渺小”的。（学生出示图片：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体 的数据来说明地球的这两个特点。补充课题：只有一个地球……

（2） 学生汇报一一生态播报。我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然 资源是有限的”。科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用 举例子的说明方法进行说明。（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有 一个地球             

（3） 学生汇报一一数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方 面的调查，这个设想是非常遥远的事情。（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题 来说明“不能移民”。）补充课题：只有一个地球……

（4） 学生汇报一一佳句点评。“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透
亮的球体”、“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了 ！”、“只有一个地球，如果它 被破坏了，我们就别无去处。”补充课题：只有一个地球……

4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的？

三、 总结全文，朗读感悟

四、 拓展

1、 说一说：对地球妈妈说说话、（怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因

为……所以……、如果……就……、只有……才……等

2、 写一写：写一两句宣传保护地球的话、

板书设计:

可爱易碎