小学人教部编版 (五四制)7 z c s教学设计

这是一份小学人教部编版 (五四制)7 z c s教学设计，共4页。教案主要包含了教学技术与学习资源应用，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学总目标
能正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
能正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
能借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
能正确朗读儿歌《过桥》。
第一课时
教学目标
能正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
能正确认读带调的整体认读音节。
能借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
教学重点和难点
重点：能正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
难点：能借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语。
三、教学技术与学习资源应用
PPT课件
四、教学过程：
（一）复习导入
1.游戏一：听音取卡
2.游戏二：摘苹果
3.游戏三：拼音对对碰
过渡：我们认识了拼音不仅可以认识许多小动物，还能认识许多的汉字呢。今天老师要带大家到森林学校里去看看，森林学校里还有哪些小动物？
【说明】
通过三个游戏进行复习导入，在游戏中复习声母、韵母及音节的拼读，激发学生的学习兴趣，使拼音学习不再那么枯燥，同时为引出新课创设了情境，增加了学习的趣味性。
（二）学习声母z
1.出示情境图，森林学校还有哪些小动物？他们在干什么呢？
2.学声母z
师：那我们先来看看狗熊老师在教小刺猬学什么呢？
（1）出示“字母”卡片，跟老师读“字母”
（2）听老师读“z”，指名读
（3）开火车读准“z”
（4）齐读“z”
（5）生根据字音编儿歌
【说明】
充分利用课文中的情境图，引导学生认真看图，引导学生用一句完整的话进行描述，将拼音学习与学习语言有机结合起来。另采用听、记、看等方式让学生自主发现发音方式，训练学生的观察力、想象力以及语言表达能力。
（三）学习整体认读音节zi
1. 学整体认读音节zi
（1）出示zi
师：狗熊老师又在黑板加了个i，变成了一个音节。
①指名读
②请小老师读
③齐读
（2）区别声母z和整体认读音节zi
①指名读
②请小老师读
③齐读，男生读，女生读
学习标调方法
①思考声调标在谁的头上？标i 头上要注意什么？
②看老师示范标调
（4）认读带调整体认读音节
①指名读，齐读。
②什么zǐ？
2.学习生字“字、词语”
（1）什么zì？出示“字”，学“字”，板贴“字”
①指名读，开火车读
②给“字”找词语
（2）出示“词语”，学“词语”，板贴“词语”
①指名读
②男女生读
③分组赛读
过渡：小狗熊认真地教，小刺猬们在认真地学。
3.联系生活，想一想“学”在哪里看到过？
4.给“学”组词，板贴“学生”
【说明】
利用多种形式的朗读，比如请老师读、开火车读、小组赛读等，调动学生的上课积极性。同时帮助学生建立生活与拼音的联系，图与字音的联系，字音与字母的联系，音节与字母的联系，大大提高汉语拼音的学习效率。
（四）学习声母c
过渡：小刺猬们学得很认真，真是个好学生。小刺猬的刺读得轻轻的，短短的，就是声母c。
1.读准c
（1）指名读c
（2）开火车读
（3）小龙读、小兔读
2. 生编字音儿歌
（五）学整体认读音节ci
过渡：狗熊老师又要考考大家了，声母c认识了，这个会吗？
1.出示ci
（1）指名读
（2）齐读
2.区别声母c和整体认读音节ci
（1）同桌练读
（2）齐读
3.学习带调整体认读音节ci
（1）指名读
（2）齐读
4.认读带调整体认读音节cì、cí
（1）什么cì？
（2）什么cí？
（3）根据拼音读好“词语”
【说明】
教学声母c和整体认读音节ci时，实行了由扶到放的过程，让学生尝试自主学习，同时让学生知道拼音是一种工具，可以借助拼音读好词语。
（六）手指字母操
过渡：小刺猬学得很认真，你们也学的很认真，奖励你们放松一下，跟我一起做做手指字母操。
（七）学习声母s
1. 看看蚕宝宝在干嘛？
2. 我们把丝读的轻短，就是声母S
（1）指名读
（2）齐读
3.齐读整体认读音节si
4.齐读带调整体认读音节
（八）复习新授
1.复习z c s，了解平舌音
2.复习整体认读音节
3.复习“字、词语”
4.学“句子”
（1）拼读“句子”，注意轻声
（2）指导读句子
（3）用“学生”造句
（九）学写“zcs”
1.在情境图中找声母
2.编字形儿歌
3.观察“zcs”在四线三格的位置，电脑示范写
4.学生练习写
【说明】
认是写的基础，正确的书写可以帮助学生记住字形。教学中，借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时重视学生描红及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。
（十）课堂总结
师：下节课我们继续学习zcs的拼读与一首儿歌。