统编版高中语文必修下册期中复习检测题（Word版，含答案）
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一、情景默写（每句1分，共30分。）
1.杜牧在《阿房宫赋》中通过“ , ”两句粗笔勾勒,概写出阿房宫占地之广,暗示出阿房宫楼阁之高。
2.在《阿房宫赋》中,杜牧通过“ , ”两句,提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君、安享天下这一观点。
3.杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说,如果六国当年能善待百姓,“ ”;如果秦人能善待六国之人,“ ”,又怎么会灭亡呢?
4.苏洵的《六国论》中认为齐、赵二国虽不赂秦,但齐国因为“ ”而导致灭国;赵国不能始终坚持抗秦,也为秦所灭,作者感慨“ ”。
5.古人写文章常常借古讽今。《阿房宫赋》中的“呜呼!灭六国者六国也,非秦也; ,非天下也”,借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室;苏洵的《六国论》用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽,认为“苟以天下之大, ,是又在六国下矣”。
6.苏洵的《六国论》“六国破灭,非兵不利,战不善, ”,借古讽今,发人深省;而“ ”的告诫又是那样真切深沉。
7.苏洵在《六国论》中借助“以赂秦之地,封天下之谋臣, , ”,敏锐地指出了对抗秦国的办法。
8.关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,古人也有对此非议的,如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件:“ ,良将犹在。”
9.古人善于引用先贤言语作为文章论据。如韩愈《师说》中有“孔子曰‘三人行, ”,苏洵《六国论》中有“古人云:‘ , , , 。’”
10.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居,使几个弟子毫无顾虑地说出各自的志向的语句是:“ , 。”
11.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,公西华(赤)认为自己能力不足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说:“ , 。”
12.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中他哂笑子路是因为子路“ , ”。
13.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的美丽动人的景象:“浴乎沂, , 。”
14.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中对于子路的回答,孔子没有直接表态,而是用神态去暗示:“ 。”孔子最赞同曾晳的回答,从“ ”这句话可以看出来。
1.覆压三百余里，隔离天日 2.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，3.则足以拒秦，则递三世可至万世而为君 4.与嬴而不助五国也，惜其用武而不终也 5.族秦者秦也 下而从六国破亡之故事 6.弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉7.以事秦之心 礼天下之奇才 8.刺客不行9.则必有我师 以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不灭10.以吾一日长乎尔 毋吾以也 11.端章甫 愿为小相焉
12.为国以礼 其言不让 13.风乎舞雩 咏而归 14.夫子哂之 吾与点也
二、翻译下列句子（每句4分）
1. 子曰：“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔， 则何以哉？”
- 子路率尔而对曰：“千乘（shèng）之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑.
- 宗庙之事，如会同, 端章甫，愿为小相焉。
- 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作， 对曰：“异乎三子者之撰。”
- 曰：“莫春者， 春服既成，” 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
6.手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。
7.善哉！技盖至此乎？......依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
- 虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。
- 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
10.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
11.夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
- 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。
- 臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南.
- 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
15.窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
16.盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。
- 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。
18.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
19.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
20.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
21.悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
22.仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？保民而王，莫之能御也。
23.王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也，以羊易之。”’不识有诸？”
24.王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？
25.王笑曰：“是诚何心哉！我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”
26.王说曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。”
27.然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”
28.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。诗云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。
29.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与?
30.然则王之所大欲，可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木求鱼也。”
31.今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王：其若是，孰能御之？
32.无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！
33.是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。
34. 此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣。
35.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未有之也。
三、仿写（）
1．“清明”是我国传统节日，请从下列词语中最少选取四个并适当增添字词写成一副对联，表达你对清明的独特感受。要求上下联每联不少于7个字。（4分）
清明 鸟语花香 旖旎 英雄 缅怀 家国
2．仿照画线部分，在横线处补写恰当的句子，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。（6分）
风有时激越，有时轻柔； 既疾恶如仇，________________。 有时暴性陡起，肆虐山河；________________，________________。古往今来，多少英雄雅士把酒临风，抒发豪情。 刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞扬”；______________，______________，________________。
3．以“生命”为写作对象，仿照文段中上一句的内容在对应的横线上写出准确、恰切的语句，要求内容贴切，句式与上句相同。（6分）
人生，兴趣是启蒙的老师；①_________________________________________________。
人生，应写好来日方长的动人故事；②_________________________________________。
人生，挑战无极限，若只唯唯诺诺，则小事难为；③________________________________。
参考答案1. (示例一)鸟语花香清明风景正堪留恋；赤胆忠心国家英雄最应缅怀。
(示例二)清明时节鸟语花香风光正旖旎；峥嵘岁月铁血丹心英雄最风流。
2. (示例)又满怀爱心 有时温和体贴 轻抚大地 李白满怀豪情 遇挫弥坚 高歌“长风破浪会有时”
3.(示例)①生命，志向是理想的导师 ②生命，该牢记峥嵘岁月的感人往事 ③生命，突破无止境，故要兢兢业业，会大事终成
四、人物形象分析
【题目】从屠呦呦的自我介绍中，你认识到了她哪些方面的品质特征？
【方法指导】①从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面来入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
②从塑造人物形象的方法入手。通过对小说人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
③从分析情节入手。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理，展现人物的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
④从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》一课中祥林嫂的性格特点就带有明显的时代环境的烙印。
⑤从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手。
【答案】①我从1955年开始中草药的研究：充满对中医药领域的热爱。②青蒿素是人类征服疾病进程中的一小步：谦虚而又展现了永不止步的科研精神。③对学习充满热情。④严谨从事医学实验的精神。⑤排除万难，坚定不移地进行临床实验的决心。⑥对自己医学研究成果的肯定和坚持。⑦对中医医学价值有着强烈的认同感和自豪感。
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