初中苏教版第二节 探索生命的方法教学课件ppt

这是一份初中苏教版第二节 探索生命的方法教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了科学探究的一般方法，蛆是从哪里来的，讨论实验方案，提出问题，作出假设，得出结论，单一变量，对照实验，课堂小结，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我们会发现许多有关生物的问题。例如，树叶为什么是绿色的，鱼儿为什么能在水中游泳，为什么鲜美的肉汤放置久了会变酸……
科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。步骤： （1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流
1、提出问题： 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。
生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆
2、作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。是根据自己已有的知识和生活经验对问题答案作出的解答。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。
假设蛆是由腐烂的肉变来的
3、实验实验是验证假设的基本途径。制定计划实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验，控制实验 变量(水、光、温度、时间、体积等均可以成为实验变量）。实验变量一般只有一个。实验组和对照组除变量外其他条件都一样。
1.取两只大小一样的碗2.分别放入两块大小相同的肉3.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布4.将这两个碗放在同一得地方（温度相同）5.过一段时间观察
想一想：应该怎样实施呢?
实施实验方案，记录实验结果
用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。
4、得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。
蛆不是由腐烂的肉变出来的
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解释。
是验证假设的基本途径。
分析现象、处理数据，得出结论。
探究 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
设计实验方案时应考虑的问题
1.实验时所用蚯蚓的条数2.蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致3.在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表4.如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量5.如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离6.粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板
1.观察蚯蚓的形态结构。在实验过程中，手指分别抚摸了蚯蚓的哪些部位？它们有什么不同？
2、 尝试探究（1）探究问题： （2）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快
在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。
科学探究的一般方法：提出问题→ 作出假设→实验→得出结论→表达和交流
1.下列关于科学探究过程的排序中正确的是 （ ）①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A.①②③④⑤ B.③①②⑤④ C.②①③⑤④ D.③①②④⑤
2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ）A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同C.实验变量相同 D.除实验变量外，其他因素都相同
3.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：