八年级上册第三节 社会行为精品教案设计

这是一份八年级上册第三节 社会行为精品教案设计，共3页。教案主要包含了社会行为的特征，探究蚂蚁的行为，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第三节 社会行为
教材分析
本节是在学生学了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。主要是研究动物社会行为的特征即信息交流的方式及意义。
学情分析
具有社会行为的动物很多，学生对本节内容很感兴趣，但要引导其把握社会行为的主要特征，认识到合作的必要性。
虽然已接触过探究实验的相关内容，但真正实施起来对大部分学生还是有一定的难度。因此要注意问题的创设，从而启发、引导学生积极参与、探究。
教学准备
师：多媒体课件 生：搜集相关的资料
教学目标
知识与技能
举例说出动物的社会行为，阐明社会行为的特征。
说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
过程与方法
创设情境，引导学生理解动物的社会行为。
通过资料分析，了解动物社会行为的主要特征和理解社会分工对动物生存的意义。
通过开展探究活动，促进学生的合作和交流。
情感态度与价值观
通过学习动物的社会行为，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
通过探究活动，体验科学探究的艰辛，认识到科学的发现是建立在不断的探索中的。
教学重点
通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。
组织学生进行动物信息交流过程的探究活动。
教学难点
社会行为的主要特征。
组织学生进行探究活动。
教法
直观教学法、探究法
学法
观察法、合作探究法
课时安排
2课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
【导入】想一想、议一议。
展示蜜蜂、狼、猴、象的群居生活图像及资料。问：通过这些资料，你想到了什么？
指导学生互相交流，最后总结出社会行为的概念。
观察图片
学生思考、讨论
【社会行为的特征】
教师播放蚂蚁群居生活的录像，指导学生阅读教材，请同学们找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁，思考它们的职能分别是什么？
播放狒狒群居生活的图片，指导学生阅读教材，思考并回答以下问题：早狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么？
提问：请同学们根据上面的学习阐明社会行为的特征是什么？
师评价学生的回答，师生一起总结社会行为的特征。
观看录像、分组汇报讨论结果并以实例说明。
看图片思考问题，在此基础上阅读教材，不能解决的问题组内讨论交流。
学生组内讨论交流，得出结论后派小组代表发言。
（第2课时）
引导学生体验信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义。
引出其他动物的信息传递方式。
引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。
听录音，猜猜这是谁？
阅读教材第56页。
阅读教材第58页。
【小结：动物群体生活的意义】
问：动物为什么要结群生活呢？它们的群体生活是如何维系的？
【探究蚂蚁的行为】
1.鼓励学生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。
和学生一起选出有探究价值的问题。
2.作出假设。鼓励学生根据常识大胆猜测并进行科学的分析。
3.指导学生阅读教材并补充探究提示。

4.对学生进行评价。
根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题，根据本组的兴趣确定探究问题。
对所选的问题做出认为合理的解释。
阅读教材并结合教师的提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。
完成实验报告。
【课堂小结】
提问：1.动物的社会行为有哪些主要特征？
2.动物群体间的分工合作对于动物的生存有什么意义？
3.什么是动物的通讯？动物群体中信息交流的方式和意义是什么？
4.通过蚂蚁通讯的探究活动，你有哪些体会？
学生独立思考，整合相关知识点，组内交流，选学生代表回答，进行交流展示。
各小组交流探究的过程并进行分析、讨论反思。
【板书设计】
社会行为
社会行为的特征
群体内形成一定的组织
不同成员之间分工合作
有的群体中还形成等级
群体中的信息交流
方式：动作、声音、气味等。
探究活动：蚂蚁的通讯