2020-2021学年第几教学设计

这是一份2020-2021学年第几教学设计，共3页。教案主要包含了体会情境，学习新知，新授，想想做做，巩固理解，课堂小结，板书设计，作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容：书 14-15 页，认识几和第几。教学目标：
知识与能力
1、认识序数，能正确地用序数表达问题；感知序数与基数的区别，学会表述几个和第几个。
2、准确地区分基数与序数所表达的问题。
3、应用所学知识准确说出事物所处的位置。过程与方法
1、教学时可以先让学生说一说图意，根据自己的想法，说一说再组织学生交流，使学生通过交流活动理解“几”和“第几”的不同含义。
2、“想想做做”要培养学生用数表示事物多少或事物顺序的能力。 情感、态度与价值观
让学生体验积极向上的学习态度。教学重难点
重点：理解“几”和“第几”的不同含义。难点：培养学生用数表示事物顺序的能力。
教学准备：卡片。教学过程：
一、体会情境，学习新知。
理解图意：学生看图说图意。
复习基数知识：提问：“你看到了什么，可以告诉智慧仙子吗？”学生小组讨论交流， 自由发表意见，指名回答。
二、新授。
1、问题引入：“智慧仙子请问同学们，带帽子的男同学排在第几？并请你说说你是怎样数的？”
学生自由发表议论，鼓励学生提出多种答案。并指派学生上台结合例图叙述数的方向。 教师对学生的叙述加以正确评价，明确数的方向。
2、提出“排在第 5 的是谁？”
小组互相说说，指名上台结合主题图进行叙述。
3、提问“谁来说说排在前 3 个的是哪几个人？排在后 4 个的是哪几个人？排在第 3
个的是谁？排在第 4 个的是谁？”
小组讨论，指名回答，由学生互相作出评价。
4、发散思维，应用新知。提出问题：“根据图意，用我们刚才所学的新知识，你还可以怎样说？”小组互相说说，指名上台叙述。学生互相加以评价，教师作出正确的解释。
7．归纳总结，有序表达：图上有 5 个人，排在第一的是…… 三、想想做做，巩固理解。
1、引导观察灯笼图，学生看图，教师明确要求“请同学们帮助小嘟嘟从左边起涂色， 第一行涂 4 个，第二行涂第 4 个。”学生动手操作，教师巡视辅导，注意涂色方法指导。
2、引导观察（1）楼层图，学生看图。教师提问“请告诉我，小红住在第几层楼？”学生动手操作，结合图画汇报结果。同时让学生明了数楼层一般都是从最底层开始。完成后让 学生说说自己家住在第几层楼。
（2）小猴子捞月亮的图，学生说说图意。
提问：“同学们，图中一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？”鼓励大家发表意见，并 且说出从哪个方位开始数起？引导学生说出从上往下数第几，或者从下往上数第几。
3、小动物赛车图，提问：“同学们，4 号车的前面有几辆车？4 号车的前面是几号车？ 发散思维：“根据图意和所学知识，你还能说出什么？” 让学生对同学的回答加以评
价，老师再加肯定。四、课堂小结：
今天学了什么知识？把自己在组里面排第几，有几个人告诉父母知道。
五、板书设计
几和第几粘贴图画
六、作业