人教版八年级上册第4节 密度与社会生活教案

这是一份人教版八年级上册第4节 密度与社会生活教案，共6页。教案主要包含了教学课题，教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重，教学方法，教学资源，教学流程设计等内容，欢迎下载使用。
【课题】密度与社会生活
【教材】人教版初中物理教科书八年级上册第六章第四节
【授课对象】初二第一学期学生
【课时安排】1课时（45分钟）
二、教学内容分析
密度与社会生活这一章节是在学习完密度这一节内容之后进行学习。这一节内容主要讲了密度与社会日常生活的关联以及应用，从本节的学习内容中，密度这一知识在社会生活、生产和科学中有广泛的应用。本节课的学习较为轻松，内容难度较低，本节课的内容体现了物理技术与生活的紧密联系，科学技术造福于人类。
三、学情分析
初中学生思维比较活跃，有较强的求知欲与好奇心。在学习本节知识前，学生对密度这一物理量的定义已经有了一定的理解，对基本的密度计算也能基本应对。但是，大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到密度的现实意义，解释相关自然现象（如：风的形成），并深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
（2）知道温度对密度的影响，并能用自己的话语解释。
（3）正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2.过程与方法
（1）通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。
（2）学生运用密度知识分析和解决问题的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系。
（2）树立物理知识与生活紧密结合并让科学技术造福人类的意识。
五、教学重、难点
【教学重点】
1.密度与温度的关系
2.利用密度鉴别物质
【教学难点】
水的反常膨胀，在4℃时密度最大
六、教学方法
1.讨论法
学生围绕密度与生活的关联这一主题进行讨论，各自发表自己的看法，并能例举相关现象。
2.讲授法
教师讲解部分日常生活密度的应用。
七、教学资源
多媒体课件、教科书
八、教学流程设计
1.课堂提问，引入新课
2.解答问题，得出密度与温度的关系
3.讲解故事，引发思考
4.讲解密度与物质鉴别
5.举例密度的生活应用
6.课堂总结
7.布置作业
九、教学过程
1.问题导入
展示酒精灯上面的风车，让风车转动的图，提问：是什么推动了风车转动？
2.讲授新课
生1：我觉得老师你的风车有玄妙，可以自己转动。
生2：可能是酒精灯产生的热气让风车转动起来了。
生3：可能是遥控风车，老师暗中遥控。
师：同学们各抒己见，都回答得很精彩。但是老师呢，并没有遥控这个风车，然后这个风车也只是一个普通的风车，下面那也只是一个正在燃烧的酒精灯，并没有什么玄妙。
生1：那就是有风的形成，所以风车才会转动。
师：那为什么会产生风呢？我们一起来分析一下。
生：……
师：我提示一下，注意下面的酒精灯。
生：酒精灯在燃烧，会产生热。
师：那空气会怎么变化呢？
生：热胀冷缩，所以热空气密度变小，就会上升，冷空气就会从四面八方流过来，从而形成了风，所以风车才可以转动。
师：同学们观察的很仔细，思考也非常到位。没错，这就是风车可以转动的奥秘
师：那同学们再看一组图片，这是在北方冬天的水缸，晚上还存着水，第二天水缸却破了，这是为什么？
生：因为结了冰。
师：那为什么结了冰，水缸就会破呢？
生：因为冬天晚上温度低，然后根据热胀冷缩的原理，水就会结成冰，而冰的密度比水的密度小，所以水变成冰后体积会增大，就会把缸撑破。
师：同学们分析的很好，说的都非常准确，很棒！所以我们知道温度与密度有什么关系啊？
生：物体的温度变低，根据热胀冷缩体积会变小，所以它的密度就会变大。不是温度越低，密度越大。
师：同学们总结的语言比较简明扼要，也非常精炼，说到了点子上。但是自然界中有一个神奇的物质，它在温度升高时，密度会变小，温度降低时，密度也会变小。猜一下，这是什么东西？提示一下，这样东西我们日常生活都离不开它。
生：水。
师：是的，水在4摄氏度时密度最大，当温度高于4摄氏度，密度会随温度升高变得越来越小，然后当温度低于4摄氏度时，随着温度的降低，水的密度也会越来越小。这种现象呢，也称作为水的反常膨胀。
师：所以这就是为什么在寒冷冬天湖面即使结冰了，但是在较深的湖底，仍然有可能保持4摄氏度的水温，鱼儿仍然可以自由自在的游动。
师：好了，说了那么多，我来给大家讲一个故事。
（展示课件）
师：如果是你，你会怎么鉴别呢？
生1：我会重新用同样黄金打造一顶一模一样的皇冠，然后比较一下两者的重量。
生2:我会用相同重量的黄金，看能不能打造出一顶相同的皇冠。
师：同学们的回答都很精彩，但是大家的方法有点费时费力，又费钱。我们一起来看看，我们聪明的阿基米德是怎么做的呢？
（展示课件）
生：对哦，这个方法不错，只要测出皇冠的质量和体积，就能求出皇冠的密度，然后与黄金对比，密度相同，则说明皇冠是黄金做的。
师：是的，每种物质都有自己的密度，密度是物质的特性。
生：那根据这一特性，我们就可以用密度来鉴别物质。
师：嗯，棒极了。如果你有一块奖牌，你就可以通过计算出奖牌的密度来鉴别出它是由什么物质组成的。那老师在这里给大家出一个题目。
（展示课件）
生：很简单，只需要测出铅球的密度，与铅的密度进行对比，就可以看出这个铅球是不是由铅组成的。
师：非常正确。其实以密度是物质的特性为依据，在生活之中，还有很多其它的应用。比如勘探队员在勘探矿藏时，可以通过鉴别物质的密度来确定矿藏的种类；还有在麦场上利用密度可以分拣出饱和的麦粒和瘪粒。还会利用密度来选取合适的材料等。
师：老师说那么多，那同学们，你们还能不能举出一些利用密度知识的例子呢？
生1：盐水选种
生2：鉴别牛奶或者说酒的浓度
……
师：同学们，说的都非常正确，看来在现实生活中，我们都是一个个的小福尔摩斯，非常细心，值得表扬，希望大家继续保持这份敏锐的观察力。我们只要认真的观察，就会发现在自然生活中利用密度知识的现象，多的数不胜数。因为时间有限，老师在这里就不一一例举了。
3.课堂小结
师：说了那么多，那我们这节课学习了什么啊？请各位同学回顾一下，进行总结。
生1：密度与温度的关系，温度越高，物体的密度越小，温度越低，物体的密度越大。
师：那全部的物体都满足这一规律吗？
生2：水就不满足，水在4摄氏度时密度最大，此外，无论是升温，还是降温，密度都会变小。
生3：还能用密度鉴别物质。
生4：密度在实际生活中也有许多应用，比如选材、盐水选种等。
师：大家总结得非常到位，语言精炼，非常正确，这就是今天我们这节课的内容。
4.布置作业
师：也快到下课的时间了，那我们的讲课内容就讲到这里。在这里，老师给大家布置一个课外作业。以密度与生活的联系为主题，依据某一个现象，撰写一篇500字的小论文，下周一之前交。
生：好的，谢谢老师！
十、教学评价
本节内容与生活联系的紧密程度很高，关联比较深，在教学方法的选取上，应该以讨论法为主，充分发动学生，让学生参与到课堂中，同时，要让学生体会到物理技术与生活实际的紧密联系，并树立科学技术服务与人类的意识。
十一、板书设计
§6.4 密度与社会生活
1.密度与温度
一般来说，同种物质温度越高，密度越小。
2.水在4℃密度最大，此外，无论升温、降温，密度越来越小。（水的反常膨胀）
3.密度是物质的特性，可以用来鉴别物质。
4.密度的生活应用：鉴定牛奶、酒的品质，选种，选材
十二、教学反思
本堂课的教学方法选取较为合理，并且设置课后论文作业，利于学生进一步理解所学内容。但是，老师放手的程度还不够深，基于此节内容的简易度，留给学生的发挥程度应该更多，而且教学方式虽然合理，但较为单一，可采取多样化的教学形式，比如小组报告等。