小学英语人教版 (PEP)三年级上册Recycle 1教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Recycle 1教案，共15页。教案主要包含了 教学内容与分析， 课前准备， 教学步骤，巩固延伸，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
Recycle 教学设计 Recycle 1 第一课时教学目标： 1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 教学重点：学习 Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 1 、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词， 能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。 3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。教具准备：1    教师准备故事内容的教学课件。 2    教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4 教师准备故事内容的配套挂图。 5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
6 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision) 1） 教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” 师生共唱。2） 教师主动向某个学生打招呼、问好。 3） 教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。呈现新课 (Presentation) 1）“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?从而复习学过的文具词。2） 游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断 yes 和 no。3） 教师播放故事课件，展示 Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。4） 听录音，跟读故事。 5） 小组练习，角色扮演。 6） 教师出示 Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please 7）教师播放 Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此
时的录音速度要放慢。趣味操练 (Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据 Chant and colour 部分这首歌谣， 将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。教学反思： 本课时主要通过 Let’s act 部分的幽默小故事对 1—3 单元所学的回话进行综合的复习和运用包括 Hello. Good morning. Nice to meet you.Whats your name ? This is… How are you?等用语。我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——巩固练习。 歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习， 所以在热身环节中我选择了歌曲，然后我稍做了改变，把歌词变成班中学生的名字，这不仅达到歌曲改编，更能提高学生的兴趣，一下子抓住了学生的心。    第二课时 教学目标： 1、进一步调动学生学英语的兴趣，并就本单元做综合评价。 2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。 3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。教学难点：复习过程中的兴趣培养。教具准备：
1    教师准备教材配套的录音带。 2    教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3    教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。 4    学生准备胶水。5 教师准备脸谱的课件。 6 教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1    热身、复习 (Warm-up/Revision) 1）师生之间进行英语对话。2） 学生之间自编对话并表演。 3） 教师播放第 2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2    呈现新课 (Presentation) 1） 出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?2） 教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。3） 教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.4） 教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
5） 学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 课堂评价 (Assessment)1）做本单元第 3、4、5 部分的练习。 练习 3 是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习 4 是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第 3 种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。练习 5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第 37 页上做标记。5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛教师将学生分为 6 个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。教学反思：在新授部分，运用问候接力顺势总结复习 1——3 单元的句型，然后由 Whats your name?引出 Who are you?由旧知过度到新知，学生自然习得，采用投小球，说句
子的游戏进一步巩固了新句型的掌握，这样即调动了学生的积极性，又加大了学生说英语的随机性，新句子学完后，让学生听录音，跟读 Let s act 部分的句子， 力求做到眼到、手到、口到、心到。跟读前的默读，目的是让学生对所学的内容做到心中有数，为跟读做好铺垫，趣味操练是让程度好的学生先示范表演，让学生知道怎样去表演，同时照顾了该部分学生，激发其兴趣。巩固时的择图表演则体现了因材施教，面向全体。    第三课时 一、 教学内容与分析： Match，write and read aloud 本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。Let's sing 本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、 课前准备：教师准备字母卡片和图片 教师让学生准备字母的卡片和图片。 教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱三、 教学步骤热身/复习（Warm-up/Revision） (1)    教师让学生唱 Hello 的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2)    学生间进行日常对话。 新课展示（Presentation） (1)    教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face. 然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.(2)    教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。 让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。趣味操练（Practice） (1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 How are you? Proudction 做基础训练相关部分的练习。5．Progress(1) Sum-up: (2) Homework: 将 How are you?这首歌唱给家长听。板书设计：Match，write and read aloud How are you?
教学反思：该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。Let’s act 部分基本上没有太多新内容，只有 Who are you?学生以前未曾接触， 通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示 Let’s act 部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色表演。本课时充分发辉了学生的自主性和主动性。    Recycle 2 The First Period教学目标 复习 1～６单元所学的交际用语。 能在实际情景中运用句型:“Can I have some..., please?” ， “Look at...”，“I like...”。能听懂、会说“Read aloud.”部分的故事。教学重、难点分析重点：1.能听懂、会说“Read aloud.”部分的故事。2.复习 1～６单元所学的交际用语。难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。教学准备准备教学所需的图片及“Read aloud.”部分的教学挂图。 准备录音机和录音带。教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.教师播放第五单元的歌曲 Let’s have a picnic today 的录音，学生齐唱。2.自由交谈。二、课前预习（Preview） 教师用句型“Touch your...”说指令，学生做相应的动作，复习表示身体部位的单词。师生用句型“Can I have some..., please?”进行师生对话，复习相关食物的词汇。三、新课呈现（Presentation） Read aloud.教师拿出一个大苹果和小苹果的图， 指着小苹果图， 说:“Look, it is small.” ，再指着大苹果图，说:“This one is big.”，并用手势帮助学生理解读单词“big”的意思。然后教师在黑板上用简笔画画出一个体型较大和体型较小的男孩图，指着体型较大的男孩，说:“This boy is small.”，再指着体型较大的男孩，说:“This one is big.”，最后教师分别指着班级中体型较大和体型较小的学生说两句话，帮助学生理解“big boy”的意思。请两三位学生到班级门口，假装自己迟到了，轮流说:“May I come in?”教师说:“Wait a minute.” ，并示意让学生等一会儿，帮助学生理解“Wait a minute.”的意思。教师出示婴儿的图片，说:“Look, it is boby. He is small. He is lovely.”， 帮助学生理解单词“baby”的意思。教师展示本部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。
学生自读故事，粗略了解故事大意。 教师播放教学录音，学生跟读。 教师讲解重难点。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 将全班学生分成四组，教师分别对每组的第一位学生说“Read aloud.”部分的一句话，第一位学生对第二位学生耳语，以此类推，最后一位学生大声说出所听到的句子，用时最少、说得最准确的小组获胜。五、课堂小结（Summary） 师生共同总结本课时所学的知识。六、布置作业（Homework）根据本课时的内容编一个类似小故事，为故事中的人物加上对话。 熟读本课时的对话，然后读给爸爸妈妈听。板书设计    The Second period 教学目标 能根据听力内容选择相对应的图片。 能选出不同类的单词，初步培养学生对单词的归类能力和意识。3.会唱“Sing a song”部分的歌曲。4.帮助学生系统地整理所学的词汇。教学重、难点分析
重点：能选出不同类的单词。 难点：培养学生主动复习的意识。教学准备准备录音机及教学过程中所需的教学录音带。 准备教学过程中所需的图片。 准备贴纸作为奖励。教学过程一、课前热身（Warm-up） 1.师生进行日常口语训练。2.教师播放歌曲 Ten little candles 的录音，全班学生齐唱，学生边唱边用手指数数。二、课前预习（Preview） 1.游戏：开火车。规则：学生 6～７人一组，第一位学生开始说:“Hi. I like rice. And you?”， 第二个学生回答:“I like fish.”，并对下一位学生说:“Good morning. I like apples. And you?”，以此类推。2.猜一猜。 教师拿出准备好的动物图片，图片的背面写有动物名称的首字母。教师把图片的背面对着学生，让学生根据首字母猜单词。三、新课呈现（Presentation） 1.Listen and tick (√).(1)教师出示下列表格，学生小组合作，对所学过的单词进行分类。
类别单词动物 食物 学习用品 数字 身体部位 颜色  （2）  播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音选择图片。 （3）  师生共同听录音，核对答案。 2. Cross out （×) the words that don’t belong. (1) 出示四幅图片，其中包含三幅动物图和一幅文具图，让学生进行观察，选出与众不同的一幅图。(2) 教师出示本部分左边的教学挂图，让学生在不是动物类的单词上打“×”。(3)教师出示各种食物的图片，和学生进行对话。(4) 教师出示本部分右边的教学挂图，让学生在不是食物和饮料类的单词上打“×”。(5) 教师再出示一些类似的题目让学生练习。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.Sing a song.（1）  教师播放两遍歌曲录音，学生听并小声跟唱。 （2）  全班学生大声跟唱歌曲。 （3）  全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。
2.游戏：Bingo. 学生在纸上随意写九个有关动物、食物、水果的单词，每行写三个，共写三行。规则：教师说出一个单词，学生就将听到的单词打勾，当所打的勾成一条线时， 学生就大声说:“Bingo”。说 Bingo 的学生可得到贴纸。五、课堂小结（Summary） 师生共同总结本课时所学的知识。六、布置作业（Homework）将所学的表示数字、食物、动物的单词抄写三遍。     The Third Period 教学目标 在趣味性较强的游戏中复习所学知识。 复习 26 个英文字母的大小写形式。教学重、难点分析重点：进一步掌握本学期所学的英语知识。难点：综合运用所学的句型和短语。教学准备 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.播放歌曲 Let’s have a picnic today 的录音，全体学生合唱，调动学生的学校热情。二、课前预习（Preview） 师生一起总结本学期所学的重要句型。三、新课呈现（Presentation）Go up the ladders. Go down the snakes. (1)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示演戏规则。（2）将全班学生分成四组，每组学生选出一位代表，教师根据挂图内容说一句话或一个单词，学生根据听到的内容找出相应的图片并跑到挂图前面用手按一下，最先按图且正确的学生为自己的小组得一分，几轮过后，得分最多的小组获胜，教师予以表扬。Fill in the blanks. （1)播放歌曲 ABC song 的录音，全班学生合唱。 （2）学生先自己完成字母填空练习，然后全班学生核对答案。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）学生写出自己在英语学习方面的优点和不足之处，交给老师。五、课堂小结（Summary）引导学生归纳、总结本单元所学的主要知识。六、布置作业（Homework）总结自己本学期的收获和不足，制定下学期的英语学习计划。
教学反思 本课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用 I like…学习并复习相关学生会的才艺表演的词组。我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合 I like,,,,这个句型，创设一个 party 的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么。在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。