2021学年7 长方形和正方形综合与测试教学设计

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教学目标：
1、在现实的情境中，进一步巩固对面积单位的认识，复习简单的单位换算；
2、熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会灵活运用公式解决实际问题。
3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习热情。 教学重难点：
灵活运用长方形、正方形的面积计算公式解决实际问题。 教学过程：
1、回顾整理
复习长方形、正方形的面积——面积单位、长度单位的比较，面积与周长的比较； 2、关于周长与面积公式的优化：
学生在解决问题的过程中，可能还是运用自己原来经常运用的方法，既“自己喜欢的方法”，这是可以的。在解决每一个问题的过程中及几个问题解决之后，要对几种方法进行辨析，在此基础上逐步引导学生优化自己的解题方法。对于长方形周长来讲，不管是四条边长 分别相加还是（长+宽）×2 这种方法，都能把长方形的周长求出来。但有一点不利因素： 长时间这样运用公式不利于学生数学抽象能力的培养，其实（长+宽）×2 本身就是数学抽象以后的公式，是乘法分配率在长方形周长计算过程中的应用。
3、长度单位、面积单位之间的互化，
是需要在教学过程中进行强化训练的，可以采取集中训练的办法。在这个过程中要注意教学方法的选择，不能一味地计算，要寻求更好的办法，如对比辨析进行训练就是好的办 法，如：
5 米=（）分米，5 平方米=（）平方分米
就是对比辨析的办法。这就是一个整合学习内容的学习过程，同样也是建构的需要。
课堂小结：
课后反思：