人教部编版四年级上册第六单元单元综合与测试教案

这是一份人教部编版四年级上册第六单元单元综合与测试教案，共10页。教案主要包含了知识经验，策略经验，生活经验，根据语境填空，按要求完成句子，阅读理解，思考表达等内容，欢迎下载使用。

课题
第六单元测评课
课型
复习
课时
序号
教材
分析
1..文本位置：
本单元的人文主题为——成长故事。本单元包含的内容为：三篇课文（1.牛和鹅，2.一直窝囊的大老虎，3.陀螺）、一个口语交际（安慰）、一篇习作（内容为记一次游戏）和一个语文园地。
2.教学内容分析：
（一）识字与写字：
1.本单元学生应掌握的一类字为：
摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐 段 俩 练 裤 逃 罩 亏 挖 撤 堂 砸 锅 否 旋 况 兵 拜 仍 尤 恨 帅 预 溃 品 丑 豪
易错字为：跪、绕、练、罩、旋、预
易混字为：顽（玩）、撤（撒）、概（慨）
本单元学生应认读的二类字为：
谓 拳 捶 襟 膊 瓶 怖 欺 掐 囊 露 羡 角 殷 豁 撇 啊 霉 亏 拙 唉 砸 钉 旋 兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪
（二）阅读：
1.在阅读中学生应理解的词语为：
无缘无故、通情达理、哄堂大笑、冰天雪地、重整旗鼓、得心应手、不动声色
2.本单元重点学习方法：通过人物的动作、语言、神态体会人物心情；学习用批注的方法阅读。
（三）习作：
本单元的习作内容为记一次游戏，把游戏过程写清楚。教材引导学生回忆自己的游戏经历，把游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。
（四）口语交际：设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰
综合性学习：
能搜集与本单元课文学习相关的资料，并与同学共同讨论。
关系建构：
本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。其中《牛和鹅》记叙了“我”对待牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困扰。《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐，共同训练点都是通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。除了3篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“阅读链接”中的相关资料，“口语交际”与“习作”要求学生设身处地地想他人的心情，写出自己的心情。而习作中的记一次游戏正好是前面语文要素的有效巩固。
关系建构：
1.《主题丛书》第三组关于成长的内容。
区要求背诵古诗的古诗：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《游山西村》《陋室铭》。
课标
分析
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
单元目标：
1.识字与写字：会写41个生字，会读35个生字，读准7个多音字，积累“甚至”“顽皮”“故意”等词组，“无缘无故”“通情达理”等四字词语。正确读写词语表中精读课文中的词语。
2.阅读：通过有感情地朗读课文，边读边做批注，获得丰富的情感体验，体会童年游戏的美好。解决课后习题中的阅读题目。适当拓展阅读资料，进行阅读训练或比较阅读。
3.写作：在课文学习的基础上，想一想自己玩过的一次游戏，记录游戏的过程以及游戏带来的收获。写之前想清楚游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？按什么顺序来写？尝试运用神态、语言、动作等方法写作。
4.口语交际：围绕此内容，师生、生生间交流的话题为：当你的朋友遇到不顺心的情况时，你该如何安慰她。可以选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。在口语交际过程中要注意引导学生围绕话题发表看法，不跑题，并判断别人的发言是否与话题相关。以完成《课程标准》中口语交际中培养学生倾听、表达、应对这一目标。
5.综合性学习：查阅与课文学习相关的材料。
学情
分析
一、知识经验
 1.已知：三年级已学习过与童年生活有关的课文；有初步的独立识字能力，和借助工具书、网络资源等解决一般问题的知识经验积累；对抓关键词句分析文章内容已有初步了解。
 2.未知：对鹅、牛、陀螺这些东西不太熟悉
 3.存在困难与障碍：不了解鹅的习性
4.突破措施：通过对课后资料袋的阅读，对查阅相关资料的阅读掌握。
二、策略经验
 1.已知：逐渐尝试运用默读、浏览等方式获得文章基本信息，并通过圈点勾画适当做批注、寻找关键词、句、段的方式体悟文章的情感态度价值观；有初步的概括能力和语言组织能力。
 2.未知：对关键词句的分析在结合自身体验上还有所欠缺；对文章中描写景物的四字词语等所形成的的情感底蕴的线索的整体把握还有欠缺。
 3.存在困难与障碍：还未熟练掌握体会人物心情的方法
4.解决措施：通过圈点勾画关键词句，抓住人物的动作、语言、神态描写，体会人物的心情。
 三、生活经验
 1.已知：三年级已学习过与童年生活有关的课文，学生处于美好的童年阶段
 2.未知：不了解鹅、牛的习性
 3.存在困难与障碍：未接触过这些东西，对他们的特点不了解
4.解决措施：通过抓关键词句、跳读、串联等方式，获得情感体验，自由抒发阅读感受。

学习
目标
1.学会审题，掌握做题方法。
2.通过试卷的讲评，能检查出自己不理解或者没有掌握的知识点并及时复习巩固。
教学重难点
重点：
通过试卷的讲评，能检查出自己不理解或者没有掌握的知识点并及时复习巩固。
突破措施：
以小组合作的方式自主分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，在试卷上改错并在练习本上练写，扎实掌握。
难点:
学会审题，掌握做题方法。
突破措施：
以小组合作的方式先交流对试卷的分析，讨论自己做题的方法和思路。提高分析问题的能力，也提高了语言表达能力。另外老师在试卷讲评时多教给学生方法，例如阅读的方法，通过找关键词、关键句、联系上下文等方法理解词语，通过中心句、关键句把握文章大意。
课前
准备
第六单元复习检测卷
教 学 过 程
环节目标
教师活动
学生活动
评价活动
问题预设与补救
整体感知本次考试情况
总体介绍本次考试情况
最高分
平均分
得A的学生：尤其是95分以上的：卷面整洁、书写工整；基础掌握扎实、句子及阅读理解做的比较到位，作文贴合主题，内容丰富，叙写清楚而具体。是大家学习的榜样!不到95的一般是句子和阅读理解出了问题，希望在接下来的学习中加大课外阅读，增强语感及理解能力
得B的学生：基础出错较多，希望在接下来的学习中端正学习态度，加强基础的学习及巩固
根据老师的分析，了解自己在知识点上的漏洞
分析自己的试卷出错点在哪里，属于哪一类知识漏洞。
下发试卷
下发试卷
下发试卷
讲评试卷
出示答案
讲解重难点
自主改错
小组讨论
出示答案
讲解重难点
修改试卷
修改试卷
修改试卷
试卷
一、看拼音写词语。(5分)
1.我们看到牛,敢用手拍它的背,mō(摸)它的肚子,shèn zhì(甚至)敢用树枝去触它的屁股呢!有的孩子还敢扳牛角,叫它guì(跪)下来。我suī rán(虽然)不敢这样,可是用拳头chuí chuí(捶捶)牛背还是敢的。
2.有一回,班主任让我演老虎,我认真地pái liàn(排练),最后还是zá guō(砸锅)了。
3.我的冰尜儿,在童年的一个冬日里,给了我极大的欢乐和由衷的zì há(自豪)。
二、画出下列每组词语中的错别字,并且把正确的词语书写在后面的括号里。(8分)
习贯(惯) 大既(概) 署假(暑) 输嬴(赢)
玩皮(顽) 灰复(恢) 低抗力(抵) 迷语(谜)
三、我会查字典。(5分)
1.“摔”字用音序查字法,先查音序(S),再查音节(shuāi)。用部首查字法,先查部首(扌),再查(11)画。我会用“摔”组两个词语(摔倒)、(摔碎)。
2.“掐”字用音序查字法,先查音序(Q),再查音节(qiā)。用部首查字法,先查部首(扌),再查(8)画。“掐”字的第七笔是(竖)。
四、根据语境填空。(10分)
1.人和物各有自己的优点和不足,正所谓:“尺有所短,寸有所长。”
2.“差之毫厘,谬以千里”这句话告诉我们不能忽视小问题。
3.你在做出承诺前一定要想清楚,不然“一言既出,驷马难追”。
4.“机不可失,时不再来”,所以一定要把握时机。
5.常言道:“病从口入,祸从口出。”因此不论在什么场合,都应谨慎自己的言行。
五、按要求完成句子。(8分)
1.耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步走来走去。(缩句)
雄鸡走来走去。
2.难道这不是真正的荷兰吗?(改为陈述句)
这是真正的荷兰。
3.麦田换上了新装。(扩句)
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
4.附近的石头上有妇女在捣衣。鸭子从不吃惊。(用恰当的关联词语,把两句话合成一句话)
即使附近的石头上有妇女在捣衣,鸭子也从不吃惊。
六、阅读理解。(28分)
1.选择合适的词语填到文中的括号里。(2分)
胜利 陶醉 欢乐 自豪
“我”的陀螺比赛时是什么样子?抄写在下面的横线上。(3分)
我的陀螺个头小,却顽强得出奇……它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。
你是如何理解画“ ”的句子的?(4分)
虽然这个胜利小如微尘,但是对于作者这样好胜心强的孩子来说,也是足以陶醉许久的一件事情。
说说你对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。(4分)
不能以貌取人,就像海水不能用斗来量一样。
(二)一 分 钟
1.联系上下文,在短文的“( )”里填上恰当的关联词语。(4分)
虽然 但是 不仅 而且
2.根据意思在短文中找出相应的成语,写在括号里。(4分)
(1)好像在思考着什么。( 若有所思 )
(2)形容整齐的样子,有秩序。( 井然有序 )
3.再读一读第二自然段,结合全文选择正确的意思,画“√”。(3分)
(1)班杰明的生活习惯不好,总是把房间搞得很乱。( )
(2)班杰明故意把房间弄乱,以此教育青年人。( √ )
(3)因为工作太忙了,班杰明没有时间收拾房间。( )
4.“只要把握住生命里的每一分钟,也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。(4分)
人的生命是有限的,要抓紧生命中的每一分钟,提高学习和做事效率,才有希望实现自己的理想,取得成功。
七、思考表达。(4分)
小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换。如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说?
示例:小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子,这双鞋小了一个尺码,麻烦您给我换一双大一码的,好吗?”
八、 一类作文26-30分 二类作文20-25分 三类作文15-19分 四类作文14分以下
本次测试中的优秀作文有：
(1)好像在思考着什么。(若有所思)
(2)形容整齐的样子,有秩序。(井然有序)
3.再读一读第二自然段,结合全文选择正确的意思,画“√”。(3分)
(1)班杰明的生活习惯不好,总是把房间搞得很乱。( )
(2)班杰明故意把房间弄乱,以此教育青年人。(√)
(3)因为工作太忙了,班杰明没有时间收拾房间。( )
4.“只要把握住生命里的每一分钟,也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。(4分)
人的生命是有限的,要抓紧生命中的每一分钟,提高学习和做事效率,才有希望实现自己的理想,取得成功。
七、思考表达。(4分)
小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换。如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说?
小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子,这双鞋小了一个尺码,麻烦您给我换一双大一码的,好吗?”
八、作文。(30分)
你参加过哪些有意义或者有趣的活动,例如“六一”儿童节演出、学校运动会……选一次活动写下来,和大家分享你的活动经历。
一类作文26-30分 二类作文20-25分 三类作文15-19分 四类作文14分以下