高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋集体备课ppt课件

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天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。——老舍
1.理清本文的脉络结构。2. 分析作者是如何紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的,感受情景交融的表现手法；结合时代特征，把握作者的心境。3.在学习中培养我们对文字的敏感度和写作能力。
从标题看，文章的落脚点是什么？
为什么不以“北平的秋” 为题目?
故都：文化的厚重感，历史的沧桑感，深切的眷恋之情
“故都”与“秋”结合，自然景观与人文景观相融合！ {写景散文}
1.自由朗读课文，理清文章层次。2.再读课文，你对故都的秋的总体印象是什么？（全篇的文眼句）3.作者并非只写了北国之秋，还写了南国之秋（江南之秋）请用最简洁的语言分别来概括它们的特点。
美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。 文章描写了几幅故都秋景图？请给每幅画拟一个标题。（3—11段）
破屋、浓茶、高天、驯鸽、日光、牵牛花
（1）碧绿、青天、蓝朵——冷色调，冷清悲凉。（2）天下驯鸽的飞声——以声写静（反衬）境的宁静。（3）细数着一丝一丝漏下来的日光、静对着像喇叭似的牵牛花——心的宁静。（4）一椽破屋、破壁腰——境的悲凉。（5）“泡一碗浓茶……” “细数……” “静对……”悠闲惬意，对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉。
小组内自由朗读与探讨： 每组任选一幅图画，进行赏析并思考作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、悲凉”之秋味的？
视觉：花铺满地触觉：脚踏花地听觉：声音也没有味觉：气味也没有
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
听觉： 秋蝉的残声——衰弱、嘶叫、啼唱
几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感。
秋雨特点：奇、有味、更像样视觉：灰沉沉的天底听觉：息列索落—静、快、利索感觉： 忽来一阵凉风，一层秋雨一层凉话凉特点：声调──缓慢悠闲； 内容──清凉； 环境──清净。整体感受：悠闲、感伤、悲凉、寂寞
枣子、淡绿微黄、红、清秋佳日
秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子，视觉上给人一种清、静之感。可见，作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。
请根据课文内容仿写两个句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在 ，在 。
在槐树落蕊的飞花梦里，在秋果的每一丝微黄里；在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里；在雨后的斜桥影里；在秋蝉衰弱的残歌声里
思考：作者是颂秋还是悲秋？
（1）个人经历： 郁达夫,三岁丧父。17岁便随长兄-起赴日本留学,在异国生活的十年,是他饱受屈辱和歧视的十年。他性格上抑郁善感。（2）文艺观和审美观： 他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学”。 （3）写作背景： 此文写作于1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。