青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教案及反思

这是一份青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教案及反思，共10页。
1.认识人民币课题：小小存钱罐——认识人民币教学内容：认识人民币信息窗1—小小存钱罐（课本57-59页）及相关的练习教学提示：创设情景，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及及元、角、分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。教学目标：知识与能力：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。过程与方法: 过创设数存钱罐中的钱和对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法通情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。学教学重点难点：教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。教学难点：进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性教学准备：教师准备：课件、人民币、一个存钱罐学生准备：带来自己的存钱罐的人民币或关于人民币的学具。教学过程（一）新课导活动一：引入。师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小朋友和妈妈在数钱）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。板书课题：人民币的认识设计意图：以一个学生和妈妈数存钱罐的钱，这种学生熟悉的的而又贴近本课学习内容的物体引入新课，可以激发学生的学习热情，消除学生学习的陌生感。（二）探究新知活动二、解决问题  1.认识人民币的3个单位 师：听听妈妈还说了什么？课件：“你认识1元、1角、1分吗？”师：从你的学具中你能拿出1元、1角、1分的人民币给大家介绍一下吗？（学生在介绍的过程中，教师适当给与引导）师：元、角、分就是人民币的3个单位。师：这3种人民币上都有一个共同的图案，他是什么？生：国徽。师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。设计意图：借人民币上的国徽图案对学生进行爱护人民币的教育。将2元和2角放在一起让学生进行观察，对比一下有什么不一样的地方？学生1：单位不一样学生2：图案不一样学生3:2角短一些，2元长一些。设计意图：2角和2元学生容易混淆的2张人民币，这里通过观察和对比，让学生能清楚地辨别这两面额的人民币。 2.人民币的兑换。师：“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了1角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。总结：1元=10角，问：5元是多少角？80角是多少元？师：刚才同学们思考的很好，下面老师就给你们讲一个小故事：小松鼠拿着1角的钱到小狐狸那里换零钱，狡猾的狐狸给了小松鼠9分钱，小松鼠看着拿了一张钱还了9个钱，高兴的不得了，你会高兴吗？你想对小松鼠说什么？总结：1角=10分问:3角=（ ）分  60分=（ ）角设计意图：关于元、角、分相邻两个单位之间的进率，大部分学生已有生活经验，因此这里之间有学生来回答。3、兑换人民币师:老师这里有一元钱，我想把它换成零钱，同学们想一想，一张一元的可以换几张5角的，如果你想好了就拿到老师这里来换。师生示范还钱，学生说一说换钱的过程，1元可以换两张5角的师：同学们再想一想1元可以换几张2角的？同桌之间互相交换一下，并说一说过程。4、认识其他面值的人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？课件出示各种面值的人民币：2角、5角、5元、10元、20元、50元、100元（学生说一说是多少，你是怎么辨认的）　5.数钱提问：你能数一数存钱罐的钱吗？学生数汇报：你是怎么数的？学生：元和元数到一起，角和角的数到一起，分和分数到一起。教师说：也就是单位相同的相加。指名到讲台上一张一张的数。学生完成第37页的数钱，集体订正。（三）巩固新知：1、第1题：连一连。（1）先让学生认一认，这些人民币面值是多少？在连一连。（2）根据图说一说，各种面值的人民币可以买什么 。如10元钱可以买一个存钱罐，5角可以买一个气球，50元可以买一个书包……2、第2题：拿钱（1）如果老师想买一10元钱存钱罐，这些钱可以怎么拿？学生可以拿出学具币，凑一凑，跟同桌交流不同的拿法。汇报交流：如，可以拿一张10元的；可以拿2帐元的；还可以拿1张5元和5张1元的……设计意图：通过这一活动，让学生体会买统一价格的商品肤浅的方式是多种多样的。3.第3题、填一填a)     先让学生认一认图中的人民币是多少？b)     等值兑换①   1张1元可以换多少张5角，为什么？②   1张50元可以换几张20元的和几张10元的？有几种换法？学生汇报；可以换2张20的1张10元的，还可以换1张20的和3张10元的……教师明确：如何检验自己换对了吗？把换的钱合起来是50元就换对了。4、第4题：简单的换算。5、第5题：算一算多少钱。这些商品的价格是多少？学生独立计算。6、第6题:10元钱可以买什么学生独立思考，集体交流7、出示现实商品的价格，引导学生初步认识带小数点的价格形式。（四）达标反馈一、【基础平台】    1角＝（    ）分      8角＝（    ）分   70分＝（   ）角60分＝（    ）角    2元＝（    ）角   30角＝（    ）元3元2角＝（    ）角          12角＝（    ）元（    ）角12分＝（   ）角（    ）分     4角8分＝（   ）分二、【能力检测】1、一张1角可以换（   ）个1分，也可以换（   ）个2分，还可以换（   ）个5分．一张1元可以换（   ）张1角，也可以换（   ）张2角，还可以换（   ）张5角．2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．7角○7分            1元○9角               50角○9分6角○5角            100分○9角             5分○4角3角○30分           10分○9角              10角○1元1角6分○2角        1角○1角2分           1元○10角              1角9分○2角        10分○3角              3角8分○8角2角8分○3角2分    1角○9分             5角2分○5角1分三、【拓展应用】 （五）课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？（六）布置作业：一、【基础平台】（1）能换（    ）张，能换（    ）张，能换（    ）张．（2）能换（    ）张，能换（    ）张．二、【能力检测】1、换算。1角＝（   ）分      30分＝（   ）角      9角＝（   ）分7角＝（   ）分      80分＝（   ）角      1元＝（   ）角2角8分＝（   ）分             9角1分＝（   ）分19分＝（   ）角（   ）分       72分＝（   ）角（   ）分3角3分＝（   ）分             37分＝（   ）角（   ）分45分＝（   ）角（   ）分       8角5分＝（   ）分2、填一填。2个5分是（   ）分，正好是（   ）角；    5个2分是（   ）分，正好是（   ）角；    5张2角是（   ）角，正好是（   ）元；    10张1角是（   ）角，正好是（   ）元．三、【拓展应用】有一些人民币，妈妈需要拿56块钱，可以怎样拿？            （七）板书设计： 小小存钱罐——人民币的认识1角=10分     1元=10角