小学数学人教版六年级上册2 位置与方向（二）第3课时教学设计

这是一份小学数学人教版六年级上册2 位置与方向（二）第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学方法，复习导入，设计意图，探过新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

第3课时 描述并绘制路线图


【教学内容】


教材第22页相关内容及练习题


【教学目标】


知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。


过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。


情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。


教学重难点：


重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示


意图。


难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。


【教学方法】


合作交流、共同探讨


教、学具准备： 教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。


学生：量角器、三角尺、中国地图等。


【教学过程：


【复习导入】


１．复习。


同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？


分别让学生说一说。


（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）


２．导入。


今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。


[板书课题：描述并绘制路线图]


【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。


【探过新知】


㈠教学例题３。


１．出示台风的大致路径图。


（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。


（２）指名汇报。


２．提出问题。


你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？


如果学生有困难，可以进行如下适当启发：


台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。


３．组织交流。


指名汇报，其他学生进行补充。


通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。


４．小结描述路线的方法。


描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。


（二）出示教材第22页“做一做”。


１．提出要求。


根据下面的描述画出路线示意图。


２．小组讨论画图方法。


⑴学生小组讨论怎么样画图。


教师巡视，参与个别小组讨论。


⑵组织交流汇报。


通过交流，让学生明白画图的步骤：


①定下出发时的位置。


②标出示意图的方向标。


③用量角器量出方向。


④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。


３．学生独立画路径图。


教师巡视，辅导有困难的学生。


４．展示汇报，交流评议。


交流时分别让学生说一说自己是如何画的。


教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。


【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。


【巩固练习】


教材第26页“练习五”第9题。


（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。


（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。


【课堂小结】


师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。


【板书设计】;


描述并绘制路线图


描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里


定下出发的位置。


↓


标出示意图的方向标。


↓


画路线图的方法： 用量角器量出方向。


↓


确定比例，计算出图上距离，量出图上距离。