北师大版二年级下册数一数（二）第一课时教案设计

这是一份北师大版二年级下册数一数（二）第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 认识“万”


【第一课时】 数一数（二）（认识“万”）





一、 教学目标


1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。


2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。


3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。


4.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。


二、教学重点


认识新的计数单位“万”知道10个一千是一万；会数万以内的数，了解计数单位之间的关系。


三、教学难点


数万以内的数


四、教学具准备


课件、计数器、小正方体等。


五、教学过程


（一）复习旧知


1．观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。


（1）27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）


（2）110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）


2．想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？


（二）探究新知


1.拨一拨，从序数的角度认识“万”

















（1）想一想，个位再添上一个珠子是多少？动手拨一拨试试看。




















（2）思考：一万与九千九百九十九谁大？为什么36个珠子表示的数不如1个珠子表示的数大呢？


借助直观模型数一数，建立“万”的直观认识


（1）出示10个由1000个小正方体组成的大正方体，引导学生一千一千地数。出示动画：10000以内数的认识








（2）小组合作探究


= 1 \* GB3 ①仔细观察，独立思考，大正方体中一共有多少个小正方体？可以借助手中的小正方体说一说。


= 2 \* GB3 ②在小组内交流自己的方法


（3）汇报交流：有多少个小正方体？你是怎样数的？你有什么发现？


（10个一千是一万）


（4）在计数器上认识10个一千是一万。


一边拨计算器一边一千一千地数。从1000数到10000。


（5）小结：


= 1 \* GB3 ①一千一千地数，10个一千是一万。


= 2 \* GB3 ②“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。


数一数：你能从九千八百八十七数到一万吗？


（1）同桌同学互相数一数，相互监督准确性，记住自己的数数方法。


（2）交流数数方法，说一说你是怎样从九千八百八十七数到一万的。注意表达清楚自己的数数思路。


4．说一说，生活中有哪些大数？

















（三）巩固练习


1.一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
































想一想，说一说。

















（四）课堂小结


说一说你今天有什么收获？