2026年四川省遂宁市中考语文试卷(含详细答案解析）

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1.下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 画展上，大家在桃花图前驻足，这妙手回春之作把人们带入融融春光之中。
B. 指尖轻拨的弦音戛然而止，满室余韵绕梁，惹得听众半晌未回过神来。
C. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。
D. 阳光和风是一把刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕琢着，缓慢却从不懈怠。
2.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 这次培训活动的成员，除了各地中学生，还有省内的大学生也参加了学习。
B. 我国完备的航天科技研究体系，为航天事业的持续发展提供了有力保障。
C. 我们需理性看待人工智能的发展带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
D. 随着城镇化进程的加快，我市农村人口与十年前相比几乎减少了一倍。
3.下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①瑞士数学家约翰•伯努利曾经说过，“建筑是一项最高形式的数学。”
②建筑的实用性和美观性与数学息息相关，通过精准把握结构力学、比例尺度，可以增强建筑物的强度和稳定性。
③因此，数学在建筑中无处不在。
④建筑是人们用泥土、砖瓦、石材、木材和钢筋等材料建成的，一种供人居住和使用的空间，是集实用与美观于一体的风景。
⑤而黄金分割、对称性和比例往往被视为美学原则，它们的呈现让建筑显得更加协调和美观。
A. ④②⑤①③B. ③①④②⑤C. ①④⑤②③D. ④③②⑤①
4.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”常用来指代平民、史册、月亮、信使。
B. 《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
C. 《史记》是一部纪传体史书，由东汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。
D. 剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成，其中舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字。
二、默写：本大题共1小题，共11分。
5.古诗文默写。
少年心中有山海：是“岂不罹凝寒，① ”[刘桢《赠从弟》（其二）]的本心坚守；是②“ ，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》）的豁达胸襟；是“了却君王天下事，③ ”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）的凌云志向；是④“ ，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]的逐梦热忱；是⑤“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的知己情谊；是⑥“ ， ”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]的奉献精神；是“潮平两岸阔，⑦ ”（王湾《次北固山下》）的浩荡征途；是⑧“ ，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国担当。
三、名著阅读：本大题共2小题，共5分。
6.良师引路，润物无声。请补全文段内容，感悟榜样领航力量。
鲁迅的______ （书名）中，藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，______ （人名）传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路；夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》中，谭波尔小姐宽厚公正，以温柔善意照亮简•爱自尊独立的成长之路；______ （作者）的《西游记》中，唐僧矢志不渝、引领前行，以慈悲坚守照亮孙悟空砥砺成长的修行之路。
7.同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。

我选______ （选项）
寄语：______
四、综合性学习：本大题共2小题，共15分。
8.阅读下面文段，完成小题。
初中三年，我们跟着课文读懂成长。那些文字绘就的画面，每（ ）都藏着动人的力量。
读《屈原》时，隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热；读《诫子书》时，诸葛孔明遒劲的笔力里，藏着殷切的嘱托；读《回忆我的母亲》时，那位在冗杂的家务里操劳的母亲，尽管不曾教我们太多（ ），却把所有的道理都给了我们；读《孤独之旅》时，杜小康的那句“鸭蛋！鸭下蛋了”！让我（ ）不住激动的情绪，泪湿了眼眶；读《雨的四季》时，我们看阳光透过棱镜折射光彩，感受四季（ ）的流转，才懂那些贮蓄在心底的热爱，终会在某个时刻绽放
(1) 语段中加点字注音全部正确的一项是（______ ）
A. 炽（chì）眶（ kuàng）棱（ líng）贮（ zù）
B. 炽（zhì）眶（ kuāng）棱（ lén）贮（ zhù）
C. 炽（chì）眶（ kuàng）棱（ léng）贮（ zhù）
D. 炽（zhì）眶（ kuāng）棱（ néng）贮（ zù）
(2) 语段中括号内应填词语全部正确的一项是（______ ）
A. 一幅人情事故遏制周而覆始B. 一副人情世故遏止周而复始
C. 一副人情事故遏止千篇一律D. 一幅人情世故遏制周而复始
(3) 下列说法正确的一项是（______ ）
A. 语段中画波浪线的句子标点符号使用正确
B. 语段中画横线的句子是转折复句
C. “读懂成长”“冗杂的家务”两个短语类型相同
D. “隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热”是比喻句
9.学校将开展“东方甄选视角下的大美遂宁”综合性学习活动，请你参加。
①2026年5月11日至13日俞敏洪携东方甄选团队走进遂宁，从生态风光、历史文脉、城市精神与发展潜力等多维度与这座城市展开深度对话，让全国网友透过全新视角认识遂宁、读懂遂宁。
②遂宁的美，是自然清丽与现代繁华的相融共生。夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬勃向上的现代风貌。
③温润与开拓并存，是遂宁独特的城市底色。俞敏洪将遂宁概括为“又卷又不卷”。四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。一柔一刚、一静一动，构筑了遂宁厚重鲜活的精神内核。
④借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。立足当下、奔赴未来，这座兼具古韵与活力的城市，正怀揣初心与信念，在时代浪潮中稳步前行，绽放全新光彩。
（选自“四川遂宁新闻网”，有删改）
(1) 请为上面的材料拟写一个标题。（不超过20字）
(2) 俞敏洪评价遂宁“又卷又不卷”，请结合材料说说你对遂宁“卷”与“不卷”的理解
(3) 以镜头记录家乡，以文字传递魅力，做遂宁文化传播者。请你选取三个画面生成AI视频展现家乡风貌，结合材料补全镜头画面与文案。
画面一：观音湖夜景→文案：______
画面二：______ →文案：青瓷传古韵，文脉润千年
画面三：城市发展风貌→文案：实干谋发展，奋进向未来
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
10.阅读下文，完成小题。
干事创业得有一股子劲
常晋
①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。
②最近涌现出来的创新热潮中，我们频频看到这样的人生故事：“想试试改变世界”的宇树科技创始人王兴兴，坚信“踏上取经路，比抵达灵山更重要”的《黑神话：悟空》制作人冯骥，还有“作品不能给自己留后路”的《哪吒2》导演饺子，他们身上一个共同的闪光点，就是都有一股子劲。
③这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。
④数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉。A_______在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
⑤这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。
⑥王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B______冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。
⑦心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。
⑧这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。
⑨饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》；当大家还在庆祝《哪吒2》不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”，投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。
⑩这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。
⑪今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天！
（选自《人民日报》，有删改）
(1) 下列对文章分析不正确的一项是（______ ）
A. 本文的中心论点是“干事创业得有一股子劲”
B. 文中举饺子创业的事例，具体有力地论证了干事创业要有一股韧劲
C. 第⑩段列举嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空等多项国之重器，赞美了我国取得的科技成就，进一步论证了中心论点
D. 文末结合新时代创新发展背景，跳出个人成事的局限，赋予干事创业精神鲜明的时代价值
(2) 文章第④段画横线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？
纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目
(3) 结合文章内容，思考下列材料应该放在原文A、B中哪一处？并阐述理由。
材料：核物理学家于敏，做梦都在想氢弹，缺少研究装备就靠算盘和计算尺完成巨量数据测算。
放在______ 处，原因是______
(4) 请简要梳理⑤⑥⑦段的论证思路
11.阅读下文，完成小题。
仰望蓝天的蜗牛
邱悦
①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。
②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。
③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。
④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。
⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。
⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。
⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。
⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。
（选自《参花》，有删改）
(1) 下列分析不正确的一项是（______ ）
A. 第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折
B. 第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫
C. 作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法
D. 本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见
(2) 请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。
我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦
(3) 请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的
(4) 请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
12.阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①宗元少聪警绝众，尤精两汉诗骚。顺宗继位，王叔文用事，尤奇待宗元，转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久叔文败与同辈七人俱贬，为永州司马。
②元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
③柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。
（选自《旧唐书》，有删改）
[注]①例移：按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方
(1) 文中画波浪线的句子断句正确的一项是（______ ）
A. 会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬B. 会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
C. 会居/位不久叔文败与同辈/七人俱贬D. 会居位/不久/叔文败与同辈七人俱贬
(2) 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（______ ）
A. 为坻，为屿必为名士B. 宗元少聪警绝众哀转久绝
C. 以男女质钱援疑质理D. 尤奇待宗元舟首尾长约八分有奇
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播
(4) 甲乙两文都以柳宗元被贬为背景，面对贬谪境遇，他的表现有何不同？请结合两文简要分析
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
13.古诗词鉴赏。
鹧鸪天•送廓之①秋试
辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪③，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
[注]①廓之：指范开，辛弃疾的门人。②禹门：即龙门，相传龙门为大禹所凿。③桃花浪：比喻春闱（即礼部考试）
(1) 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（______ ）
A. “白苎新袍入嫩凉”描绘了学子身着白衣，在微凉、清爽的初秋季节奔赴秋试的画面
B. “春蚕食叶响回廊”中“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静，展现了考生专心作答的场景
C. 词中“鹏”“凤”意象豪迈，“北海”“朝阳”意境开阔，体现了辛词豪放的特点
D. “明年此日青云去，却笑人间举子忙”词人想象范廓之登科之后嘲笑埋头备考的读书人，流露出轻蔑嘲讽之意
(2) “禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”两句广为流传，请从用典的角度说说这两句蕴含的深意
八、作文：本大题共1小题，共60分。
14.距离毕业只剩几日，班主任和全班畅谈三年成长。她让大家回望来路，细数那些赋能前行的闪光瞬间，分享照亮自己青春之路的美好力量。
甲说：不懈坚持的自我奔赴，照亮了我逆风飞翔的成长征途。
乙说：师友亲人的温柔守护，照亮了我青涩纯粹的少年时光。
丙说：诗文书卷与故土文脉，照亮了我丰盈通透的心灵世界。
听着同学们的分享，我也想起那些被照亮的瞬间……
请根据以上情景，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭。③书写工整，卷面整洁。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.有误，专门用来称赞医生医术高明，能治好危重病人，恢复健康。句中用来形容画家画出优美桃花图，对象误用，搭配不当；
BCD.正确。
故选：A。
本题考查成语和熟语。结合自己对文学常识的积累解答即可。
熟语是汉语里那些结构固定、意思凝练的定型短语或短句。
2.【答案】B
【解析】A.有误，“成员除了……还有省内大学生”和“省内的大学生也参加了学习”两种句式混用，删去“也参加了学习”；
B.正确；
C.有误，“切忌”和“不要”双重否定表肯定，表意相反，删掉其一；
D.有误，减少不能用倍数，可改为“减少一半”。
故选：B。
本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
3.【答案】A
【解析】文段围绕建筑与数学的关系展开，③带有总结词“因此”，不适合作为首句，①是名人引言，一般放在观点阐述后，只有④对建筑下定义，引出说明对象，适合为首句；④先界定建筑兼具实用与美观，②承接前文，介绍数学对建筑实用性的作用，⑤用“而”递进，写数学塑造建筑的美观，二者分别从实用、美感两方面分层论述数学和建筑的联系，之后引用①数学家的名言加以佐证，最后③用“因此”收束全文，得出数学遍布建筑各处的结论。所以排序为④②⑤①③。
故选：A。
本题考查衔接与排序。句子衔接要注意话题统一，围绕中心展开，避免中途转换。保持句式协调，语序合理，利用关联词、指代性词语衔接上下文。
解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。
4.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，《史记》的作者司马迁是西汉历史学家，并非东汉；《战国策》是国别体史书，并非编年体。
故选：C。
本题考查文学常识。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。
文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
5.【答案】①松柏有本性
②竹杖芒鞋轻胜马
③赢得生前身后名（重点字：赢）
④长风破浪会有时
⑤海内存知己
天涯若比邻（重点字：涯）
⑥落红不是无情物
化作春泥更护花
⑦风正一帆悬（重点字：悬）
⑧先天下之忧而忧
【解析】答案：
①松柏有本性
②竹杖芒鞋轻胜马
③赢得生前身后名（重点字：赢）
④长风破浪会有时
⑤海内存知己 天涯若比邻（重点字：涯）
⑥落红不是无情物 化作春泥更护花
⑦风正一帆悬（重点字：悬）
⑧先天下之忧而忧
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】《朝花夕拾》；朱赫来；吴承恩
【解析】本题考查名著常识和人物。
第一空：藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，《藤野先生》这篇散文收录在鲁迅散文集《朝花夕拾》中，文中记叙藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅讲义、关心他的学习，影响鲁迅后续选择弃医从文。
第二空：《钢铁是怎样炼成的》里朱赫来是保尔人生道路上最重要的导师，他给保尔讲述革命道理，向保尔传播革命思想，引导保尔走上革命道路，帮保尔树立革命信仰。
第三空：《西游记》是明代小说家吴承恩创作的古典神魔小说，书中唐僧心怀慈悲、一心求取真经，一路约束、点化孙悟空，引领他褪去野性、潜心修行。
答案：
《朝花夕拾》；朱赫来；吴承恩
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。
《钢铁是怎样炼成的》描写了主人公保尔经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】示例：C。愿你像保尔•柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。
【解析】本题考查名著情节和主题。解答此题，首先需明确寄语对象为同窗，语言应保持真诚、平等的勉励色彩，且内容必须严格贴合所选人物的性格特征或名著核心主题。其次，在具体构思上，需要准确把握图片中简•爱、孙悟空、保尔•柯察金和鲁迅这四位人物的核心精神品质：简•爱出身贫寒却自尊自爱，追求平等和自由，自立自强。孙悟空桀骜不驯，勇于反抗且不畏艰难。保尔•柯察金面对厄运展现出坚定信念、对理想的执着，以及在困难与挫折面前不轻言放弃的钢铁意志。鲁迅具有强烈的爱国情怀和清醒冷峻的批判精神。撰写时需点明所选人物的代表性精神，语言饱含真情，起到相互鼓舞的作用。在规范表达时，可采用恰当的祝愿句式并辅以修辞手法，使最终的寄语既契合原著内涵，又具备充沛的感染力与文学美感。
示例一：我选A。愿你如同简•爱那般，无论身处何种境遇都能保持内心的独立和坚强，用勇敢和智慧去追求属于你的广阔天地。
示例二：我选B。愿你拥有孙悟空那样的火眼金睛和一身本领，在未来的学习道路上披荆斩棘，勇敢跨越一切难关。
示例三：我选C。愿你能从保尔身上汲取不屈的斗志，哪怕前路布满荆棘，也要挺起胸膛，用汗水浇灌出灿烂的理想之花。
示例四：我选D。愿你学习鲁迅先生的清醒和坚韧，用锐利的眼光洞察世事，在求学路上以笔为剑，做真理的勇敢追求者。
答案：
示例：C。愿你像保尔•柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。
《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】B
【解析】（1）①“炽热”的“炽”应读作“chì”，意为热烈旺盛。
②“眼眶”的“眶”应读作“kuàng”，指眼睛四周的边。
③“棱镜”的“棱”应读作“léng”，指物体上不同方向的两个平面相接的部分。
④“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”，意为储存、积蓄。
故选：C。
（2）第一空，“幅”多用于图画、画作、景象；“副”多用于成套、成对物品（一副手套、一副眼镜）。原文“那些文字绘就的画面”，修饰画面，搭配一幅；
第二空，人情世故是固定成语，指为人处世的道理；“人情事故”通常是“人情世故”的误写。文中指母亲没有专门教为人处世的道理，选用人情世故。
第三空，遏制侧重压抑、控制住情绪、势头；遏止侧重彻底制止、使停止（多用于洪流、暴乱等强力制止）。后文“激动的情绪”，是压抑内心情绪，选用遏制。
第四空，周而复始，循环往复，一圈又一圈；“周而覆始”，“覆”为错别字；千篇一律，指文章、事物单调雷同，无循环之意。修饰“四季流转”，四季循环更替，选用周而复始。
故选：D。
（3）A.有误，“‘鸭蛋！鸭下蛋了’！”标点错误，感叹号应放在引号内。
B.正确。
C.有误，“读懂成长”是动宾短语，“冗杂的家务”是偏正短语，类型不同，错误。
D.有误，“仿佛”此处表想象，无本体喻体，不是比喻句，错误。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（1）本题考查现代汉语中常见汉字的正确读音。这类题目主要考查学生对易错音、多音字以及形声字误读的掌握情况，要求学生在日常学习中注重积累，准确识记。
（2）本题考查同音字、近义词的辨析以及成语的正确书写。要求学生能够根据具体语境，准确选择词语，并掌握常见成语的规范字形。
（3）本题考查标点符号、复句类型、短语结构以及修辞手法的综合辨析能力。要求学生具备扎实的语法基础和文本分析能力，能够准确判断句子的结构和表达方式。
短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、“丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、驿路梨花、七根火柴。
短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语、介宾短语，以及一些结构特殊的短语，比如联动、复指等。
9.【答案】【小题1】示例：东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
【小题2】不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然；卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致
【小题3】湖光伴灯火，夜景藏烟火;四川宋瓷博物馆
【解析】（1）根据第①段可知，核心事件是东方甄选团队到访遂宁，全方位推介遂宁。
根据第②段可知，写遂宁自然风光、城市夜景；根据第③段可知，写遂宁历史文脉、独特城市精神“又卷又不卷”；根据第④段可知，总结此次宣传带来的价值，展现遂宁古韵与活力兼具的城市魅力。
主体：东方甄选、俞敏洪团队；事件：走进遂宁；中心：展现遂宁山水、文脉、城市风采。
示例：东方甄选走进遂宁，全景展现城市大美
（2）不卷：根据第③段“四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质”可知，这里的“不卷”指遂宁拥有平和沉静的文化底色，古人静心雕琢宋瓷，不急躁追逐功利，自带悠然从容的风骨。
卷：根据第③段“企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态”可知，这里的“卷”指当代遂宁人奋勇争先，企业勇于创新突破，踏实拼搏，不断追求更高发展。
（3）三组镜头分别对应材料三类遂宁特色：自然风光、历史文脉、城市发展；文案为对仗式短句，前后句式、字数保持一致。
画面一：观音湖夜景
根据第②段“夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔……也有蓬勃向上的现代风貌”可知，本段专门描绘观音湖夜晚景色，关键词：湖水波光、两岸灯火、画舫、烟火、山水夜景。文案要贴合夜景山水、灯火烟火，写成对仗两句，匹配另外两组文案格式。
示例：湖光铺画卷，灯火揽人间
画面二：根据第③段“四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求”可知，文案核心意象是青瓷、千年文脉，原文青瓷展品集中在四川宋瓷博物馆，因此镜头名称填写该场馆。
答案：
（1）示例：东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
（2）不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。
卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
（3）①示例：湖光伴灯火，夜景藏烟火 ②四川宋瓷博物馆
（1）本题考查标题拟写题。本题要求学生能够准确抓取文段的时间、人物、事件及主旨，并用精炼、准确且符合字数限制的语言进行表达。
（2）本题考查对文本关键信息的筛选、整合以及对特定语境下词语内涵的理解能力。要求学生能够结合上下文，准确解释特定词语在文中的具体指代意义。
（3）本题考查对材料信息的提取能力以及语言的连贯与仿写能力。要求学生能够根据给定的文案句式，反向推导匹配的画面；同时根据给定的画面，提炼出结构相似、意境相符的文案。
新闻标题要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要醒目，引人注意。因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】运用比喻论证；把纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，生动形象地写出拥有痴劲的人能全身心专注、凝聚全部力量投身事业，通俗易懂地论证了干事创业需要痴迷专注的劲头，增强说理的感染力
【小题3】A；材料写于敏痴迷氢弹研究，日夜钻研，依靠简陋工具坚持测算，体现全身心投入、极致专注的“痴”；A所在第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，举陈景润忘我钻研的例子，二者论据类型、论证观点一致，衔接自然；而B处在第⑥段，分论点是韧劲与坚定信念，材料无法论证该观点，故不能放B
【小题4】首先提出本段分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；接着列举王兴兴、冯骥二人在质疑、行业空白中坚守初心的事例，举例论证因心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；最后运用比喻论证，把信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾，有力论证本段观点
【解析】（1）本题考查内容理解与评析。
ACD.正确。
B.有误，文中饺子的事例在第⑨段，对应第⑧段分论点“这股子劲，还表现为‘闯’”，论证的是干事创业要有闯劲，而非韧劲。
故选：B。
（2）本题考查论证方法及作用。
结合第④段可知，这句话使用比喻论证。句中将心怀纯粹热爱、极致专注的人比作透过放大镜的阳光，把他们凝聚起来的奋斗力量比作炽热燃烧的火焰；联系第③段分论点“这股子劲，是一种‘痴’”分析，生动形象地诠释了“痴劲”的内涵——全身心投入、高度集中精力，通俗易懂地论证了干事创业必须具备纯粹热爱、极致专注的痴劲，把抽象的专注精神化为具象可感的画面，让道理浅显易懂，增强了文章语言的生动性与说理感染力。
（3）本题考查衔接与排序。
材料叙述于敏日夜心系氢弹研究，条件简陋仍全身心投入测算，体现出极致专注、沉醉事业的“痴劲”；A位于第④段，本段分论点是干事创业的那股劲是“痴”，前文以陈景润沉浸思考、淋雨不觉的事例论证专注痴迷，于敏的事例与陈景润事例论证同一观点，能够充实本段论据。B处在第⑥段，本段围绕分论点“这股子劲，是一种‘韧’”展开，侧重凭借信念直面质疑与行业困境，材料没有体现遭遇挫折仍坚守的韧劲，与B处论证内容不匹配，因此放在A处更合适。
（4）本题考查论证思路分析。
第⑤段先提出分论点：干事创业要有韧劲，想要跨过追梦路上的重重磨难，坚韧的根源是心中的相信；第⑥段运用举例论证，先后举王兴兴顶住外界质疑坚持自主研发机器人、冯骥在国产单机游戏空白领域坚守行业信心两个事例，具体论证心怀信念才能不惧坎坷、迎难而上；第⑦段采用比喻论证，将信念比作明灯、定海神针、导航司南，生动阐释信念可以安定内心、指引方向，收束本段，进一步证明拥有信念才能生出干事创业的韧劲。
答案：
（1）B
（2）运用比喻论证。把纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，生动形象地写出拥有痴劲的人能全身心专注、凝聚全部力量投身事业，通俗易懂地论证了干事创业需要痴迷专注的劲头，增强说理的感染力。
（3）A；材料写于敏痴迷氢弹研究，日夜钻研，依靠简陋工具坚持测算，体现全身心投入、极致专注的“痴”；A所在第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，举陈景润忘我钻研的例子，二者论据类型、论证观点一致，衔接自然。而B处在第⑥段，分论点是韧劲与坚定信念，材料无法论证该观点，故不能放B。
（4）首先提出本段分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；接着列举王兴兴、冯骥二人在质疑、行业空白中坚守初心的事例，举例论证因心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；最后运用比喻论证，把信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾，有力论证本段观点。
这是一篇观点鲜明、逻辑清晰的时事议论文，紧贴当下中国创新热潮，以“干事创业得有一股子劲”为核心，从“痴”“韧”“闯”三个维度逐层展开，例证兼顾知名创作者与国之重器科研群体，贴近现实有说服力，结尾升华到时代发展层面，兼具说理力度与感召力，传递出正向价值。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理作铺垫
【小题3】示例：
①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信；②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑；③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法；④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气
【小题4】示例：
“慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功；这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标；我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢；后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高；由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功
【解析】（1）本题考查内容理解与评析。
ABC.正确。
D.有误，结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者重点表达的是对成长、挫折和坚持的思考，赞美面对困难不放弃的精神。文章并没有强烈批判社会偏爱强者、轻视弱者的现象，因此对文章主旨理解有误。
故选：D。
（2）本题考查句子赏析。
结合第⑤段“我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦”可知，作者运用了对比的修辞手法，将蜗牛身体的“柔软”与石头的“锋利崎岖”进行强烈对照。“柔软”写出了蜗牛身体脆弱、力量微小的特点；“锋利崎岖”则突出了石头坚硬、危险、难以跨越的特点。二者形成鲜明反差，更加突出蜗牛攀爬过程的艰难与不易。
结合第⑤段“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，面对远比自己强大的障碍，蜗牛并没有选择放弃，而是不断尝试、坚持前行。因此，这处对比不仅写出了蜗牛处境的艰难，更突出了蜗牛迎难而上、坚持不懈的精神品质。
同时，结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛攀爬巨石的经历联想到自己的成长历程，为后文抒发成长感悟、揭示文章主旨作铺垫。
（3）本题考查内容理解与概括。
文章借助“雄鹰”与“蜗牛”两个形象，展现了作者不同阶段的成长经历和情感变化。
结合第①段“老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰”可知，小学时期的作者成绩优异，经常站在领奖台上，因此将自己比作自由翱翔的雄鹰。此时内心充满骄傲、自信和优越感。
结合第③段“我的名字没有在预想的位置，而是在最底端”和第④段“我变成了一只蜗牛”可知，成绩下滑后，作者从高处跌落，将自己看作渺小缓慢的蜗牛。此时内心充满失落、自卑和痛苦。
结合第④段“觉得它太过于渺小柔弱”和第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，作者最初嫌弃蜗牛的弱小与笨拙，但在亲眼目睹蜗牛反复跌落却始终坚持攀爬后，开始受到触动，对蜗牛产生敬佩之情。
结合第⑥段“我觉得自己就像那只蜗牛”、第⑦段“我比旁人有着更坚强的心脏”和第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者逐渐将蜗牛的经历与自己的成长经历联系起来，从自卑、迷茫和内耗中走出来，学会接纳自己，最终领悟到慢成长的价值，获得继续前行的勇气和底气。
（4）本题考查内容理解与概括。
作答时要先理解句子的含义，再结合自己的学习或生活经历进行分析。
结合第⑤段蜗牛“一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头”可知，蜗牛虽然行动缓慢，但始终没有放弃前进，最终成功翻越了巨石。结合第⑦段“其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流”和“我比旁人有着更坚强的心脏”可知，作者逐渐认识到挫折并不可怕，重要的是坚持面对困难。结合第⑧段“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”可知，作者借蜗牛的经历告诉我们：成长不一定是一帆风顺、快速成功的，也不一定人人都像“雄鹰”一样展翅高飞；即使像蜗牛一样前进缓慢，只要坚持努力、不轻言放弃，最终也能够实现自己的目标，获得属于自己的成长与成功。
示例：
“慢而坚持的成长”是指在成长过程中即使遇到困难、进步缓慢，也始终保持努力；“蓝天”比喻最终实现的目标和梦想。这句话告诉我们，成功并不一定来自快速进步，更重要的是坚持到底。我刚开始练习长跑时总是落在后面，训练也十分辛苦。后来我坚持每天锻炼，不断调整呼吸和节奏，最终顺利完成了长跑测试。通过这件事，我懂得了只要坚定目标、持之以恒，即使走得慢一些，也能到达理想的彼岸。
答案：
（1）D
（2）运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理作铺垫。
（3）示例：①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
（4）示例：“慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。
本文通过“雄鹰”与“蜗牛”两个形象，讲述作者从小学时期成绩优异到遭遇挫折，再到受到蜗牛精神启发、重新认识自我的成长历程。文章运用对比和象征等手法，将蜗牛翻越巨石的过程与克服成长困境的经历联系起来，告诉我们即使成长缓慢，只要坚持不懈，也能到达属于自己的远方。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
12.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】①溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里；②（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州
【小题4】示例：①甲文中，柳宗元被贬永州后寄情山水排遣苦闷，从对小石潭凄清环境的描写中，流露出贬谪后内心孤寂凄凉、难以排遣的愁苦；②乙文中，柳宗元被贬后依然心怀他人、积极作为；对朋友，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；对百姓，他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，造福一方百姓，在贬谪中依然保持济世为民的担当
【解析】（1）本题考查文言断句。
句意为：恰逢王叔文执政不久，王叔文失势失败，柳宗元与同辈七人一同被贬。“会居位不久”交代事情发生的背景；“叔文败”主谓结构完整，写王叔文失势失败；“与同辈七人俱贬”交代柳宗元被贬的结果。故断句为：会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
故选：B。
（2）本题考查一词多义。
A.相同，都是动词，成为；
B.不同，动词，超越/动词，消失；
C.不同，动词，作抵押/动词，询问；
D.不同，动词的意动用法，认为……出众/名词，零数、余数。
故选：A。
（3）本题考查翻译句子。
①重点词语：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，交错不齐。句意：溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
②重点词语：即，立刻；草，起草；授，授予；往，前往。句意：（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。
（4）本题考查理解文章内容。
结合甲文第①段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”和第②段“似与游者相乐”可知，柳宗元游览小石潭时曾因优美景色而获得短暂的快乐；结合第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，幽深冷寂的环境又勾起了他内心的孤独与忧伤。因此，甲文表现了柳宗元借山水寄托情怀，在游赏中排遣愁苦，却又难掩被贬后的失意与凄凉。
结合乙文第②段“请以柳州授禹锡，自往播”可知，柳宗元为了帮助刘禹锡照顾年迈母亲，主动请求调换更加偏远艰苦的任职地，表现出重情重义、舍己为人的品质。结合第③段“宗元革其乡法”“乃出私钱赎之，归其父母”可知，他到柳州后革除陋习，帮助百姓与家人团聚；结合“凡经其门，必为名士”可知，他还积极培养人才，推动地方教化。因此，乙文表现了柳宗元虽身处贬谪，却始终心系友人、关爱百姓、积极施政，展现出强烈的责任担当和济世情怀。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
②（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。
（4）示例：①甲文中，柳宗元被贬永州后寄情山水排遣苦闷，从对小石潭凄清环境的描写中，流露出贬谪后内心孤寂凄凉、难以排遣的愁苦。
②乙文中，柳宗元被贬后依然心怀他人、积极作为。对朋友，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；对百姓，他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，造福一方百姓，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
参考译文：
【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰发出的声音，心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩。青翠的树木和藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。
向小潭西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
坐在潭边，四周被竹林和树木环绕着，寂静空旷，没有旁人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，令人忧伤。因为这里的环境太凄清，不能久留，于是记下当时的情景便离开了。
【乙】柳宗元年轻时聪明机警，超过一般人，尤其精通两汉诗赋和《离骚》等作品。唐顺宗继位后，王叔文掌权，特别赏识和优待柳宗元，提拔他担任尚书礼部员外郎。恰逢王叔文执政不久便失势失败，柳宗元与同辈七人一同被贬，担任永州司马。
元和十年，按惯例调任柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡被任命为播州刺史，任命文书下达后，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡有年迈的母亲，如今到播州这样偏远荒凉的地方任职，往返数万里，怎么能够和母亲一同前往呢？如果母子分处两地，就如同永别一样。我和刘禹锡是知心好友，怎么忍心看到他这样呢？”于是立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。后来裴度也上奏此事，刘禹锡最终改任连州刺史。
柳州当地有一种风俗，用儿女作抵押借钱，超过期限就归债主所有。柳宗元革除了这种陋习。对于已经被债主占有的人，他拿出自己的钱将他们赎回来，让他们回到父母身边。江岭一带参加进士考试的人，不远千里前来向柳宗元学习。凡是经过他教导的人，大多成为知名人士。元和十四年十月五日，柳宗元去世，享年四十七岁。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
13.【答案】【小题1】D
【小题2】运用龙门跃水、月宫折桂两个典故，借鲤鱼跃龙门喻科举登第，折桂喻考试高中，预祝范廓之科举顺利、一举夺魁，前程似锦
【解析】（1）本题考查内容理解。
ABC.正确；
D.有误，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”意思是“等到明年今日你平步青云登科及第，再回头看世间奔波赶考的读书人，便会生出释然之感”。此句并非轻蔑嘲讽他人，是预想范廓之一举登科、平步青云后，回望当下赶考奔波的情景，饱含对弟子高中的期许与欣喜，无贬低举子之意。
故选：D。
（2）本题考查诗句赏析。“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”意思是“你定能趁桃花浪跃过龙门，蟾宫折桂，一举考中”。“禹门”化用鲤鱼跃龙门的典故，“桃花浪”代指科举考试，写范廓之定能顺利赴考、金榜题名；“月殿收桂子香”运用月宫折桂的典故，古时以折桂象征科举高中。两句连用科举相关典故，表达词人对弟子范廓之的期许，预祝他秋试得胜，一举登科，前程远大。
答案：
（1）D
（2）运用龙门跃水、月宫折桂两个典故，借鲤鱼跃龙门喻科举登第，折桂喻考试高中，预祝范廓之科举顺利、一举夺魁，前程似锦。
译文：
廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以后参加考试的情景，你将与其他考生们一道在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶，回廊里沙沙有声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你准备好了。现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路，就像鲲鹏从北海展翅遨游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。
《鹧鸪天•送廓之秋试》是宋代词人辛弃疾于宋孝宗淳熙十三年（1186年）所作的一首送别词。此词主要写作者对范开参加科举应试的热情鼓励和美好祝愿。全词采用虚实相生的手法，用典广泛且合理，在运用意象和创设意境上充分体现了豪放词的特点。这是辛弃疾送门人范廓之赴秋试的赠别词，全无传统送别词的离愁怅惘，以爽利笔触绘情境、寄期许，用典贴合前程主题，风格疏朗豪放，满含对后辈登科及第的真切期许，是辛词中少见的明快清健之作。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
14.【答案】例文：
你的光照亮我的青春
“距离毕业只剩几日……”班主任轻柔的声音在教室里回荡，将我的思绪拉回了那个阴雨连绵的深秋。
那是一段被试卷和排名压得喘不过气的日子。连续两次月考的失利，像厚重的乌云，将我困在不见天日的阴霾里。那天晚自习，我盯着满是红叉的数学卷子，眼泪不争气地砸在纸页上。我索性将卷子揉成一团，趴在桌上，任由绝望将我吞没。
“怎么，这就打算投降了？”一个熟悉的声音在头顶响起。我抬起头，是班主任。她没有像往常那样严厉地批评我的消极，而是轻轻拉过一把椅子坐在我身旁。她伸出手，一点点将那张被揉皱的卷子展平，抚平上面的折痕，就像在抚平我内心的焦躁。
“你看这卷子，”她指着上面的一道错题，轻声说，“它不是用来否定你的，而是来提醒你的。成长的路哪有一帆风顺的？那些让你觉得难熬的时刻，其实都是在为你积蓄破茧的力量。”
窗外的风还在刮，但她的话语却像一束穿透阴霾的光，直直地照进了我心底最柔软的角落。那一刻，我忽然明白，原来在这段青涩的岁月里，我不是一个人在孤军奋战。师友亲人的温柔守护，就像这暗夜里的星光，或许微弱，却足以照亮我前行的路。
从那以后，我不再惧怕那些红色的错题。每当想要放弃时，班主任那晚温柔的目光和坚定的话语，便会在脑海中浮现，化作我笔尖的力量。
毕业在即，回望来路，那些曾以为跨不过去的坎，如今都成了沿途的风景。感谢那些照亮我青春之路的美好力量，它们已化作我骨血里的坚韧。带着这份温暖，无论未来的路有多长，我都将步履不停，逆风飞翔。
【解析】例文：
你的光照亮我的青春
“距离毕业只剩几日……”班主任轻柔的声音在教室里回荡，将我的思绪拉回了那个阴雨连绵的深秋。
那是一段被试卷和排名压得喘不过气的日子。连续两次月考的失利，像厚重的乌云，将我困在不见天日的阴霾里。那天晚自习，我盯着满是红叉的数学卷子，眼泪不争气地砸在纸页上。我索性将卷子揉成一团，趴在桌上，任由绝望将我吞没。
“怎么，这就打算投降了？”一个熟悉的声音在头顶响起。我抬起头，是班主任。她没有像往常那样严厉地批评我的消极，而是轻轻拉过一把椅子坐在我身旁。她伸出手，一点点将那张被揉皱的卷子展平，抚平上面的折痕，就像在抚平我内心的焦躁。
“你看这卷子，”她指着上面的一道错题，轻声说，“它不是用来否定你的，而是来提醒你的。成长的路哪有一帆风顺的？那些让你觉得难熬的时刻，其实都是在为你积蓄破茧的力量。”
窗外的风还在刮，但她的话语却像一束穿透阴霾的光，直直地照进了我心底最柔软的角落。那一刻，我忽然明白，原来在这段青涩的岁月里，我不是一个人在孤军奋战。师友亲人的温柔守护，就像这暗夜里的星光，或许微弱，却足以照亮我前行的路。
从那以后，我不再惧怕那些红色的错题。每当想要放弃时，班主任那晚温柔的目光和坚定的话语，便会在脑海中浮现，化作我笔尖的力量。
毕业在即，回望来路，那些曾以为跨不过去的坎，如今都成了沿途的风景。感谢那些照亮我青春之路的美好力量，它们已化作我骨血里的坚韧。带着这份温暖，无论未来的路有多长，我都将步履不停，逆风飞翔。
本题考查材料作文。
一、审题立意。
材料设置了毕业前班主任与全班同学回顾三年成长经历的情境，引导学生寻找那些曾给予自己帮助、鼓励和精神滋养的美好力量。甲从坚持奋斗的角度谈成长，乙从师友亲人的陪伴与守护谈成长，丙从诗文书卷和故土文脉的熏陶谈成长，共同指向“照亮成长”的主题。“照亮”并非真实的光亮，而是成长过程中给予自己温暖、力量、启发和引领的人、事、物或精神品质；“瞬间”既可以是某一个具体场景，也可以是某段经历中最令人难忘的时刻；“成长”则是文章最终落脚点，要写出自己在被照亮之后产生的变化与收获。写作时不能只写事情本身，更要写清楚自己为什么被照亮、怎样被照亮以及被照亮后的成长感悟。立意可围绕成长路上的精神力量展开，如老师的鼓励让自己重拾信心，朋友的陪伴让自己学会坚持，父母的关爱让自己懂得责任，阅读经典让自己获得精神滋养，传统文化让自己增强文化自信等。文章应突出“照亮”与“成长”的关系，体现青春成长中的温暖与力量。
二、选材构思。
选材应紧扣“被照亮的瞬间”和“成长变化”两个核心内容，遵循真实可感、经历具体、细节充足的原则。重点不是简单回忆往事，而是通过具体事件展现某种力量如何照亮自己的人生道路。如选择“坚持奋斗”这一方向，可写自己在备战中考、体育测试、演讲比赛或兴趣训练过程中遭遇挫折，一度想要放弃，却因为心中的目标始终坚持下来。重点描写失败时的失落、坚持时的艰难以及成功后的感悟，表现奋斗精神如何照亮成长之路。如选择“师友亲人”这一方向，可写考试失利后的老师鼓励、陷入困境时朋友的陪伴、成长过程中父母默默付出的关爱。通过语言、动作、神态、心理等细节描写，展现温暖与善意如何帮助自己走出迷茫，获得成长。如选择“诗文书卷与故土文脉”这一方向，可写阅读经典作品获得人生启示，或参与家乡非遗活动、走访历史古迹、体验传统文化等经历。重点表现自己从最初的不理解到逐渐热爱、认同的过程，写出文化滋养带来的精神成长与价值认同。构思上，开头可由毕业前的回忆自然引出那个“照亮自己”的瞬间；中间详细叙述事情的发展过程，重点刻画人物言行和自己的心理变化，突出“被照亮”的过程；结尾写这份力量对自己的持续影响，点明成长感悟，呼应材料中的“照亮青春之路”，体现对成长岁月和美好力量的珍惜与感恩。
本文紧扣“光”这一意象，以班主任展平试卷的细节为切入点，生动刻画了师恩带来的温暖与力量。文章情景交融，心理描写细腻，将挫折与成长巧妙结合，情感真挚动人，深刻诠释了美好力量对青春成长的照亮与指引。